对考前作文常规的几点浅见

李建洲

高考作文阅卷速度很快，由于种种条件的限制，阅卷人员不可能像平常的语文任课教师那样对作文精批细改。有人说高考阅卷“像刮风一样”，虽有点夸张，但也在一定程度上反映了高考阅卷的实情。所以，教师在考前有计划地对学生进行常规作文指导，使学生在规范作文的前提下，彰显自己作文中的亮点。要知道，对作文而言，考前学生的感悟往往比题海战术更实用。

下面笔者结合自己的教学实践从常规的拟题、立意、选材和构思几方面谈几点浅见：

拟题就是给作文“起名”吗?

先看下面一道考前作文模拟题(例一)：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人说：“心是花园，思想为种，既可繁花似锦，也能杂草丛生。”意思是说当我们播下怀疑、害怕、猜忌等种子时，我们便会生活在痛苦中：而当我们播下互助、勇敢、友爱时，我们便会生活在美好中。

要求：全面理解材料，自主立意，自拟题目，不要脱离材料的含义作文。

考试后，我对自己所任课的两个班级学生作文的拟题作了专项分析。请看下面部分同学的拟题(书名号省略)：

1、从微笑开始

2、美好的心灵

3、播下勇敢的种子

4、选好种子再种田

5、心花怒放

6、别给心灵判刑

7、生活

8、人生观

9、思想的力量

10、为心灵锄草

11、万事由心而生

12、我的秘密花园

13、海纳白川，有容乃大

14、为心灵播撒一缕阳光

15、思想美与丑之影响论

16、心静则明

这里仅从拟题而言可以看出：一、有些同学的拟题准确而精炼，生动而新颖，且有一定的意蕴。如拟题“4”、“5”、“6”、“10”、“12”、“13”、“14”、“16”。二、有些同学拟题太“大”，不具体，从中很难看出写作的方向。如拟题“7”、“8”、“15”。三、个别拟题观点错误，在错误的观点下写文章，可想而知会有什么样的结果。如拟题“万事由心而生”，这是典型的主观唯心主义观点。

笔者不禁想到父母给孩子起名的事。拟题就是给作文“起名”吗?并不如此简单。父母多是在孩子出生后给孩子起名，我们该不会在写好作文后再拟题吧!即使父母在孩子出生前就给孩子起好了姓名，但生出什么样的孩子与姓名没有任何关系。无论你对自己的姓名怎样想象，姓名也只是代号而已。但作文拟题要复杂得多，其中最重要的是拟题与立意密切相关。拟题的过程本身就包含立意的成分，是立意的先导。许多文章的主题都能从题目中映射出来。如《药》《祝福》《变色龙》《装在套子里的人》等。好的题目并不是摆给别人看的花瓶，而是打开文章主旨的钥匙。

立意的首要标准是什么?如何分解话题?话题作文与材料作文真是相距十万八千里吗?

作文立意的标准有：思想健康、紧扣话题、充满哲理、贴近时代、启迪人生等。但在应试作文中，立意的首要标准是“紧扣话题(题目)”。显然，如果立意偏离甚至脱离话题，再深刻的立意也不符合写作要求。如何围绕话题立意?这里介绍一种“顺藤摸瓜”法，这是由话题作文的特点决定的。一个话题会有许多“子话题”，学会分解话题，作文才不会迷失方向，才不会空洞无物。

请看下面的例子(例二)：

以“健康”为话题写一篇800字左右的文章。

要求：自主立意，自选题材，题目自拟，文体自选，不脱离话题。

下面首先有目标地对这个话题进行分解：

分解～：

健康：人的健康和其他事物的健康：

人的健康：身体健康和心理健康：

心理健康：健康和不健康；

不健康：自私、嫉妒、多疑、偏激等：

自私；为什么谈“自私”?“自私”产生的原因?如何克服自私?

分解二：

其他事物的健康：一般动物的健康、植物的健康、语言的健康、发展的健康……

从以上的分解方向和目的看，谈“健康”方面的“心理上的自私”比较合适。当然，以上只是一个例子，并不是说人人都要这样写，选择什么样的子话题由自己决定。总之，在有限的时间和空间内，谈的“点”太多的结果是什么也说不清。写文章开口要小，挖掘要深。

“话题”二字一度席卷中学语文的作文殿堂。从本质上讲，“话题”并不是什么新鲜东西。‘试想，古今中外写文章的人谁能离开“话题”?不少人把话题作文当成完美无缺的宝贝，从而过分贬低其他的作文形式，看不到不同形式作文之间的联系。近年高考作文终于出现了新气象，命题作文和材料作文的数量呈明显上升趋势。这很好!

话题作文和材料作文之间真是“井水不犯河水”的关系吗?请先看下面的例子(例三)：

古希腊有一位年轻人从祖上那里继承了一张良弓，用它来打猎引起了很多人的嫉妒。于是，有人对他说：“你这张弓看起来太平常了，你应该把它装饰一下，这样才能与你的身份相配。”年轻人于是就让工匠在弓上刻上精美的花纹。第二天，他兴高采烈地去打猎，刚一拉弓。“啪”的一声弓断了。

要求：根据以上材料，选择合适角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

我们分析以上材料后，如何立意呢?“话题”在哪里?其实，如果有人太想“赶时髦”，完全可以在材料后加上“小尾巴”。如：“以‘相信别人为话题”，或“以‘美为话题”，或“以‘嫉妒为话题”等。但不加这些“尾巴”，难道我们就想不到以上“话题”吗?所以，最好的话题不是别人送的，是自己根据材料按要求“拿来”的。哪一种作文形式给人的写作的空间大，要看具体情况，不可“一刀切”。

选材常见的失误有哪些?

请先看下面一道考前作文质检题(例四)：

根据下面的提示与要求作文。

提示：“感动中国年度人物”的事迹和精神感动了中国，我们身边也有许多平凡人的事迹和精神令我们感动，而他们的精神往往体现在细节之中。

要求：根据提示，自拟题目，自选题材和文体，写一篇不少于800字的文章。

这个作文题总体上设计不错。一是贴近生活；二是提倡写真情实感；三是题目难度适中。但考试后从我所批改的三百余篇作文来看，学生得分并不理想。其中选材主要存在以下问题：

1仍然完全选择“感动中国年度人物”的事迹作文，详细叙述他们的事迹，使作文变成间接的抄袭。这样下去，语文教师在考前都有点不敢向学生介绍“感动中国年度人物”的事迹。

2作文缺少甚至没有独立构思的内容。如有些同学在简短的开头后，就以“我听说过这样一个故事……”或“我在电视里看到……”或“我在书中看到……”等形式领起文章主体内容，机械地叙述“听过”或“看过”的内容，一直到最后结尾时才不痛不痒议

论两句。

3相当一部分同学平常阅读量很少，头脑中缺少材料，对事物认识也不深刻，写作中经常引用有限的固定材料。有些同学一提笔就把居里夫人、爱因斯坦、牛顿等人“请”出来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作文注重一“活”字。

4举例琐屑而浅显，行文缺少细节，整篇文章“弱智”。如写父母总离不开送雨伞，送衣服，或半夜三更送自己到医院去。如此，选材上就达不到“人无我有，人有我新，人新我奇”的境界。本次作文中，有的同学围绕“感动”话题，历数鸦片战争、金田起义、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命……不谈到新中国建立不肯罢休。这样的文章看似洋洋洒洒，材料丰富，其实敷衍为文，空洞无物。

5选材过分依赖名人名事，忽略自身经历，漠视平凡人的事例，写出的文章盲目罗列事例，缺少深入分析，缺乏真情实感。

构思中常见的不足有哪些?

笔者在多年的作文批改中，发现学生对作文的构思存在许多不足，以下简要列举其中较有代表性的几点：

1注重写作技巧没错，但常弄巧成拙。如有的同学写文章动辄写“题记”，其实写得既不精炼也不含蓄，这等于首先把自己的缺点摆在阅卷人的眼皮底下，真是自找麻烦!

2入题太慢，不是设置悬念，而是兜圈子，整篇文章头重脚轻。如一位同学写自己的外公，开头一段用了一百多字说明自己的性格，而从全文看，这些文字与“外公”没有任何关系。第二段开头又来一句：“下面我所写的都是真人真事，请你们相信……”真让人受不了!

3文章过渡不自然。如一位同学写“母亲”，在文章几个段落的开头分别写了这样几句话：“记得有一件事……”、“接下来有一件事……”、“最后还有一件事……”。这样的过渡十分生硬。

4写真情实感当然好，但有些同学把话说得太“实”，从应试角度看不太合适。如“我已经复读两年了，语文成绩还是不好……”；又如“中学生谈恋爱是有利于学习的……”；再如“我的作文一直很差，平常每次考试作文只能得三十分左右……”。

5该分段不分段，不该分段强行分段。尤其后者分明是心虚，没内容写，以为写到“800”的标记处就大功告成了。

总之，要想写好文章就要勤观察，勤思考，勤读书，勤练习，勤总结。学生在考前仍需进行作文常规训练，并且多动脑筋，扬长避短，如此才能在考场上发挥出自己应有的水平。