读书笔记新法例谈

方　杰

老师们心里都清楚读书笔记的重要性。

所谓读书笔记，把它分解成相应的步骤，无非是读之，思之，记之，是阅读和写作的一个结合。

而阅读和写作，是语文教学中杠铃的两头。如果能够赢得读书笔记的“信赖”，也就同时赢得了阅读与写作这语文教学中的杠铃的两头。

因此，很多有思想的老师，都把指导学生写读书笔记作为写作教育的重要内容。指点学生会写读书笔记，整理好高质量的读书笔记，作为平时教学的努力目标。

由于应试教育的影响，在学期里，面对沉重的课业负担，学生用来进行课外阅读的时间少之又少，学生家长老师都处于一种浮躁投机的漩涡之中。

而亲近名著，又是在塑构一个人的精神家园。精神家园的建设，对于每一个有良知的教师来讲，是不能放弃的理想。

当我们的语文老师逐渐地收缩阵地，把视线投到假期时，怎样让学生利用相对宽裕的时间来亲近名著，这是一个非常现实的问题。传统的做法往往是布置相关的阅读书目，然后会要求学生写读后感，以达到巩固阅读成果的目的。

这样的做法，会出现什么样的情况呢?

部分自觉性较强的学生会按照老师的要求挤牙膏似的来写读后感，但有相当数量的学生会打起网络的主意，因为在网上，名著的读后感多如星星。他们在网上搜索到相关的内容，只要复制一下，稍微改动个把字，就搞定了。往往很难起到巩固的目的。

现当代心理学专家告诉我们，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。

老套的读后感的做法，很难引起时下新潮的思维活跃的孩子们的兴趣。他们所能得到的“能源”，只能是劣质“能源”，他们所立足的“发动机”，只能是老旧的“发动机”。因此，他们在任务的落实上，势必大打折扣。

近几年开始流行新学期伊始就进行检测的方法，以考查评测学生假期阅读名著的认真度。

据说，效果也不错。至少反映在卷面上，学生的得分率还是挺高的。

但我们不能被表面现象所蒙蔽。朱光潜先生说过，审美的最主要特点是超功利性的。当学生抱着长期地受检测受督促的心态来亲近名著时，阅读时的快乐就很难得到最大限度的激发与润泽。

怎样才能引导好学生快快乐乐地去读名著去做笔记呢?

我觉得，初中生的心理有很强的“喜新厌旧”的特点，他们期望不断地得到鲜活的内容与新鲜的形式的刺激，这样，他们内心的阅读土壤才能得以肥沃，他们灵魂深处的种子才能得以萌发、生根、开花、结果。

在假期前夕，我试着以《西游记》为例，变了一些读书笔记的招数，设计了一些题目，想不到引起了学生浓厚的兴趣，在我只要求选写两题的情况下，有相当数量的同学都超额完成了读书笔记的任务。

下面是我设计的一些问题，供老师们在布置其他名著的阅读任务时参考。

1想象你是唐僧，根据书中的相关情节写一则日记。

2请你以唐僧的口吻，向唐太宗写一封书信，汇报几天来自己的遭遇，可以让孙悟空做传信使者，他只用一个筋斗就可以搞定，比淘宝网或当当网上的快递可快多了。

3模仿余秋雨的《千年一叹》，请你以唐僧的口吻，向唐朝出版社写系列书稿之一篇。

4罗列《西游记》中各位英雄的能力排行榜并请写上相应的理由。

5在取经结束后，请如来给唐僧师徒写一份较为详细的品德评语。

6孙悟空可谓身经百战，请写出其所历之十大战役表。

7想象你是吴承恩，预测一下唐僧师徒几人最后的归宿。

8为猪八戒翻案，给孙悟空找缺点。

9为你感兴趣的人物写一则小传。

10为孙悟空或猪八戒创作一首诗歌或歌曲，要写出人物的个性与品质。

11根据书中的情节画一张西天取经图，并作出相应的详细解释。

12借鉴《小崔说事》的形式想象着对书中某一人物进行采访，用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答，不许戏说与笑谈。

13用新武侠的写法。来改编其中一个精彩的章节。

14用新言情的写法，来改编其中一个精彩的章节。

15用Q版语文式的写法，来改编其中一个精彩的章节。

16为这本书设计一套试题。题型可以包括填空题、判断题、是非题、选择题、简答题和作文，并要有相应的答案。