一次不该发生的伤害

宋学光 赵胜云

读罢2008年《体育教学》8—9期合刊方远忠老师“一次意外伤害之后”，为方老师能在“安全第一”压力下(许多学校的器械项目都“刀枪入库”)，大胆进行“器械”教学——山羊分腿腾越叫好。因为器械项目对于培养学生勇敢果断等优秀品质是其它项目不能取代的。但方老师在教学组织技巧方面缺乏研究，教学细节存在问题，造成的意外伤害值得商榷和研究。

一、教学安排不合理，没有抓住教学重点

支撑跳跃简单分助跑一踏跳一腾空一落地四大技术环节。支撑跳跃应该是一个单元课，需要利用几个课次进行分解练习完成教学，而不能一步到位。方老师一开始就安排学生完成四个环节的全部动作，显然是欠合理的。就第一次课来说，“单起双落”的踏板技术是重要教学环节。而文中“由于起跳不充分，双手不是扶撑山羊，而是推山羊”，致使山羊和人一起“压过来”。实践证明，如果学生掌握了正确的踏板技术，只要不是故意向前推器械，双手是很难能把山羊推倒的。

二、教学组织不合理，没有进行分层教学

新课程要求：应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能基础等方面的个体差异。并根据这些差异性确定学习目标和教学方法，并提出相应的教学建议，以保证绝大多数学生能完成学习目标，体验学习和成功的乐趣，在练习中，方老师应充分考虑学生的身体条件，设置高低不同的山羊。让学生根据不同情况，选择不同高度器械进行自主练习。如果全班用同一高度的器械进行教学练习，这安排奉身就存在着安全隐患。

三、教学方法不合理，保护与帮助不正确

文章说，当学生和山羊一起“向我压过来”时，“我眼疾手快，双手抓住他的两臂，该生平安无事，山羊倒下来压住了我的右小腿……”按照教学常规来说，教师的保护与帮助有正确的方法，教师应该侧立在器械侧前方(左脚为轴，右脚能进能退)，如果学生发生意外，教师应右脚上步迅速抓住学生一侧大臂，而不是“双手抓住他的两臂”(很难做)。如果教师站位准确，山羊即使倒下来，也不会“压住了我的右小腿”，因此，教师的错误站位和不正确的保护方法是造成意外伤害的直接原因。

体操器械教学，“保护与帮助”是非常重要的教学环节。不管是教师还是学生的伤害都是事故，有些事故本来是可以避免的——这就需要敦师认真钻研教材教法，学习掌握“备教、备学生、备组织教法、备场地器材”的教学研究方法，明确教材重难点，组织教法和练习形式符合学生实际，明确保护的方法，了解哪些学生需要加强保护，哪些学生需要个别指导，对场地、器械的布置是否合理，器材是否牢固等细节都要心中有数。教师如果在教学中关注细节、研究细节、重视细节，落实好每个教学环节，就不会发生不必要的意外伤害事故。