让职中作文课堂活起来

职中学生最怕上作文课，究其原因，就是无话可说，无事可写。提高学生的写作水平，让作文课堂活起来，是职业学校语文教学的重要任务。针对学生的实际，笔者不断尝试实践，在多年的职业学校语文教学中得出了以下几点体会：

一、作文教学应与学生的专业课知识相结合

兴趣是最好的老师，没有兴趣很难成就一件大事。有些学生一提起写作文就头疼，不知道写什么。如果将作文教学与其所学专业结合起来，会有效地激发学生的写作兴趣。例如，学生入学不久就让他们写写对所学专业的认识；给餐旅专业学生上作文课时让他们写写导游词，写写对餐厅管理的建议等，实习之后让他们写写实习总结，他们就表现得有话可说有内容可写。逐渐对写作文就不怎么发愁了，作文水平也逐步提高了。

二、作文教学应与学生的生活实际相结合

艺术来源于生活。同样，作文是人们对客观现实的集中反映，要想写文章首先要有丰富的社会生活做基础，这就决定了学生在写作之前必须对现实生活密切关注和了解，有一定的认识生活的能力，这就要求学生做生活的细心人，时时处处观察生活体验生活，善于捕捉生活的闪光点。为积累素材，笔者要求学生每天写一篇观察日记，将所见、所闻、所感述诸笔端。时间长了，他们由原来的有意注意变成了无意注意，自觉不自觉地搜集起写作素材来了。笔者还要求学生把感兴趣的专业知识写进日记，感受了他们对专业技术的看法。

三、作文教学应与讲读课文密切结合

素材的积累使学生有东西可写，而讲读文的教学则能够重点解决怎么写的问题。

在讲读课文的教学中，字词的锤炼、语句的润色、结构的调整以及主题的确定，都是作文教学的重要组成部分，因此我们要把这两种教学紧密结合起来。例如学习刘心武的《为你自己高兴》时，可以对优秀语段进行仿写练习，以便在作文中形成优美的段落；在学习《文章的修改》《联想与想象》时以学生的习作为实例进行教学，将二者有机地结合在一起，从而学习如何使自己的作文语言规范、结构合理、主旨鲜明。

四、作文教学应与学生的课外阅读相结合

平日从学生的习作中经常发现不少学生的文章思路呆板、缺乏想象力和联想力，文章写不上几句便卡住了，造成这一现象的原因是学生知识面狭窄，对社会、对人生了解太少，知识、问题缺少横向联系，因而表现在文章上“思路不畅”现象时有发生。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，其实说的就是阅读积累的重要作用。因此，要加大学生的课外阅读和网上阅读。笔者让学生每天搜集一条名言，每学期读一篇名著，三年下来，学生也能出口诵名句、名段了，写作文时引用名句名段能做到信手拈来。

总之，用素质教育的精神统帅职业学校的作文教学，把职业学校的作文教学与学生的专业课、学生的生活实际、讲读文教学和课外阅读密切结合起来，让作文课堂活起来，学生的作文水平就能够有效地提高。

（李文荣 河北省迁安市职业技术教育中心064400）