中学应重视古诗词教学

现行九年义务教育初中语文课本中,诗词占有相当多的数量,古诗词,现代诗,外国诗,种类繁多。古诗词是中国传统文化的瑰宝之一,重视古诗词教学,加强古诗词的背诵,对学生的语文能力教育,爱国主义教育,真善美教育,人生观、价值观的养成,提高综合素质都具有其独特的作用。

一.重视古诗词兴观群怨的社会功能,净化学生思想

﹙一﹚歌颂祖国大好河山的。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”“会当凌绝顶,一览众山小”“大漠孤烟直,长河落日圆”,这些都艺术的再现了祖国的山河之美,千百年来,都能引起中华儿女的自豪感。今天,对激发下一代热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感都具有不可估量的作用。

﹙二﹚歌颂劳动和劳动人民 的。如《观刈麦》《锄禾》,如“荷锄带月归”“开轩面场圃,把酒话桑麻”,这些劳动的场景,劳动的情感,劳动人的生活都于质朴优美的语言中表达出作者深重的情感。通过这些诗词的教与学、诵与背,有助于培养学生正确的劳动观,从小养成热爱劳动、热爱劳动人民的良好习惯,继承和发扬勤劳节俭的传统美德。

﹙三﹚抒发爱国主义情感和人间亲情、友情、乡情的。如《示儿》《春望》;如《渔家傲》(塞下秋来风景异),《念奴娇·赤壁怀古》;如,“但愿人长久,千里共婵娟”“夕阳西下,断肠人在天涯”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”等等。通过这些优美动人的古诗词教学可以培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人、珍视友情、与人为善的思想感情。有助于增强学生的主人翁意识和社会责任感,自觉为构建和谐社会增砖添瓦。

﹙四﹚表达理想,抒发诗人的雄心壮志。“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”;表达哲理的,“问渠那得清如许,为有源头活水来”;表达珍惜时间,奋发向上的,“少壮不努力,老大徒伤悲”等等,这些对学生的思想教育都是其他学科无法替代的。

因此,古诗词是思想教育、品德教育、良好行为习惯的养成教育的极佳教材,作为语文教师,我们要充分利用其价值,挖掘其潜能,为塑造下一代美好健康的心灵而努力。

二.利用古诗词的美学价值,提高学生的审美能力

诗是语言的精华,是一种优美的艺术综合体,它具有音乐美、绘画美、建筑美,具有巨大的美学价值。因此,利用课堂古诗词教学和指导学生背诵古诗词,让学生接受艺术熏陶,接受美的教育,提高审美情趣,培养学生发现美的意识和创造美的能力,是实现语文教学中审美教 育的重要目标。

音乐美在古诗中表现极为突出,无论是古诗中的四言、五言七言还是杂言的词都具有一定的韵律要求,极富音乐感。朗诵古诗,步入其优美的韵律与节律之中是一种美的享受。尤其利用古诗词的录影带教学,更易使学生品味出其艺术美,为学生的音乐审美素质素质打下良好的基础。“诗中有画,画中有诗”是诗的绘画美,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”“绿树村边合,青山郭外斜”,古人用生花的妙笔,描绘出一幅栩栩如生的画面。透过字里行间,流露出一种美。在古诗词教学中教师要指导学生,发挥他们的想象力,艺术的再现诗人描绘的境界,并结合自己的情感领悟和阅读经验,领悟其意义感悟其魅力,让学生在诗的氛围中健康成长。

诗的建筑之美,是诗的语言文字形式,是诗的外在美,犹如窈窕淑女,行云流水,如高楼大厦,苍松翠柏,也

有助于激发学生的审美欲望。

三.移花接木,提高写作能力

写作能力是语文能力的一个重要组成部分,语文教学的一个重要方面就是要指导学生正确理解和应用汉语即写作。古诗词在遣词造句、炼意、创作手法等诸多方面值得我们借鉴。利用古诗词教学,移花接木,对于提高学生的的写作能力有重要的作用。古代“推敲”的故事对学生的写作态度是很好的启示,古诗“起承转合”的创作方法对学生的谋篇布局有很大的帮助,“赋、比、兴”、对偶、夸张等表现手法又能直接借鉴于学生的写作之中。记得学生的作文中,曾有“在黎明的地平线上/圆鼓鼓的书包开始滚动”“把春天的希望/遥寄在秋天的枝头”,这都是古诗词的影响。

因此,古诗词教学对提高学生的综合素质有十分重要的作用,我们要加强对古诗词教学教法的探讨,充分发挥其在育人中的独特作用。

师恒庆,教师,现居甘肃秦安。