论高校应进一步加强隐性思想政治教育

2009-07-09职君利陈晓鹤叶云

陕西教育·高教版 2009年7期

职君利　陈晓鹤　叶　云

[摘要]提高思想政治教育的实效性是大学生思想政治工作的重点。通过探讨隐性思想政治教育的内涵、特点和重要作用，以及实施途径，强调高校应充分发挥隐性思想政治教育特有的育人功能，使大学生思想政治教育工作收到良好的效果，为培养更多的社会主义合格建设者和可靠接班人做更大的贡献。

[关键词]高校大学生隐性思想政治教育

随着时代的发展，大学生接受信息的渠道方式越来越多，其人生观、价值观更趋多元化，越来越多的大学生采用批判、审视的态度对待思想政治教育，传统思想政治教育(即“两课”教育)的实效性明显弱化。而加强隐性思想政治教育的作用是提高思想政治教育的一个重要途径。

隐性思想政治教育的内涵和特点

1.隐性思想政治教育的内涵

相对显性思想政治教育而言，隐性思想政治教育是间接的、内隐的，通过受教育者无意识的、非特定的心理反应发生作用的教育影响因素。它是在研究大学生心理和行为规律的基础上，采用非强制方式，在他们心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织的意志变为他们的自觉行动。是一种更加深沉、也更加隐蔽的教育方式，是一种充分体现理性、贴近人性的教育模式。

2.隐性思想政治教育的特点

(1)广泛的渗透性

隐性思想政治教育学生受教育的范围从有限的学科课程和活动范围拓展到学校生活的整个领域，它覆盖了学校的物质环境、制度环境和文化环境中所蕴含的思想政治教育因素。它渗透到大学生日常生活的方方面面，克服了传统显性教育的单调、枯燥，使通常严肃的教育过程在润物细无声、潜移默化中进行。

(2)潜隐的影响性

隐性思想政治教育是学生思想道德形成过程中重要的中介，它把学生的外在影响因素转化成道德情感、意志、行为等方面的个性品质，逐步达到品德、行为和习惯的养成。隐性思想政治教育是在不为受教育者自身所意识到的情况下，通过隐藏在受教育者内心深处的摄取机制而发生作用的。它更多强调通过不自觉、无意识的、潜移默化的接受影响来得到教育者在德育中所期望得到的效果。

(3)不竭的丰富性

隐性思想政治教育是一种多层次、全方位的教育。在隐性思想政治教育实施过程中，教育者利用弥散于高校大学生生活之中的思想政治教育资源，把教育的预定意向，目的巧妙地隐藏其中，使这些方方面面的隐性教育资源，以不同的方式、不同的角度、不同的途径、不同的层次对大学生施加全面的、综合的影响，从而使大学生的思想政治教育全方位、多层次地进行。

(4)间接的教育性

由于隐性思想政治教育的目的和内容是以一种隐含的暗示的方式呈现出来的，这就避免了直接的、明显的外部强加的意图而使大学生产生的逆反心理和对抗情绪。同时，教育角色意识的淡化使大学生感到自己不再是被动的教育客体，而是自愿、自主的主体，参与哪种特定的活动、如何参与都由受教育者自行决定，这就把大学生从一个被动的受教育者变成了一个主动的受教育者，隐性思想政治教育的过程完全是受教育者自主选择和主动参与的结果。

(5)无意识的获得性

隐性思想政治教育具有无意识获得的教育价值，有助于引导受教育者将已经形成的思想观念转化为稳定的行为和习惯，即实现由“知”向“行”的转化。隐性思想政治教育从无意识认知方式的养成环节人手，注重富有真实性、引导性环境的创设，使受教育者在无意识中受到情感熏陶，促成知行的统一。

隐性思想政治教育的重要作用

1.提高思想政治教育的实效性

对隐性思想政治教育资源的关注，对提高思想政治教育的实效性有着重要的意义。在国外高度重视隐性思想政治教育并取得实效的情况下，我国高校也应把握这一趋势，在继续重视显性思想政治教育的同时，把显性思想政治教育与隐性思想政治教育结合起来，以增强思想政治教育的实效性。

2.熏陶感染大学生，促进其全面发展

(1)有利于促进学生的政治社会化

政治社会化就是年轻一代学习接受社会普遍的政治观念、价值标准的过程。政治社会化有助于提高学生的思想政治觉悟，拥护党的领导和社会主义制度，使自己的行为符合社会主义的政治规范。

(2)有利于发挥学生接受思想教育的主体性

“两课”所发挥的德育功能仅仅只能改善学生的认知结构，但是对于学生在学习生活过程中时刻产生的各种思想的、情感的问题，并不能及时地进行感悟、累积、转化、提高。隐性思想政治教育既让学生获得社会所要求的思想价值和美德，又不丧失学生的主体性，即体现主体性和规范的统一。

(3)有利于培养学生的道德品质和行为的养成

在思想政治工作中，隐性教育以隐蔽的、潜在的、渗透的方式对学生的态度、动机、价值、规范、观念等发生着作用。隐性思想政治教育通过创设和利用学校中具有教育意义的情境、氛围，对学生进行潜移默化的影响。这种影响对于学生来说是在日常生活、学校环境中逐渐累积起来的成长经验，发挥着课堂显性教育不可替代的功能。

大学生隐性思想政治教育的实施途径

1.加强教师人格力量的榜样效应

隐性思想政治教育过程中教师的主导作用不容忽视。教师是与学生面对面接触最多，对学生影响最大的人，教师不仅借助知识内在的逻辑力量影响，而且通过自身的个性、思想政治信念和道德信念感染着学生。教师的言行举止和工作作风转化为一种动态的教育因素，时时刻刻地影响着学生。若进一步发挥师德的思想政治教育作用，就必须着力于教师人格力量的建设。

2.推进校园文化建设，促进素质教育的开展

校园文化是校园生活不可或缺的组成部分。良好的校园文化活动和文化环境是塑造学生理想品质和个性的阳光、空气和土壤。在新时期，校园文化作为德育的重要载体，其作用和地位日益凸显，对高校德育具有举足轻重的影响。

新形势下加强高校隐性思想政治教育的迫切性

1.是现代化进程中大学生思想多样化的要求

大学生作为一个思维活跃、感触敏锐的群体，其思想在发生着深刻的变化。显性思想政治教育已经不能完全适合思想差异明显、个性特征突出的当代大学生的思想品德发展要求。隐性思想政治教育内容丰富多彩，方式灵活多样，覆盖面广且随时随地于无形之中进行的优点，恰恰可以适应现代社会发展和当代大学生思想多样化的需要。

2.是当代大学生主体意识增强的需要

大学生主体意识增强是当代大学生思想和行为的另—个显著特征。主要表现在他们越来越清醒地认识到自身在社会中的独特存在，认识到自己的主体地位。隐性思想政治教育将教育内容寓于多种形式中，以喜闻乐见的方式出现，就比较容易消除学生的距离感和抵触感，使学生形成正确的主体意识。

参考文献：

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[4]李锦红，熊钰等论高校学生工作队伍在隐性思想政治教育中的主体作用[J].科教文汇.2006,4：26-27.