披风沐雨勤耕耘

程少卿现年85岁，1947年参加工作，1948～1951年在哈尔滨第1中学任辅导员、教师。1951～1986年在哈尔滨第4中学任教，高级教师，从事历史教学工作。历任哈尔滨中学历史教研会副会长、会长、理事长、省历史学会理事。1986年离休，享受正局级待遇。

任职期间，被评为哈尔滨市优秀教师、黑龙江省优秀教师、全国优秀班主任，曾荣获金质奖章。

我从事教育工作近40年，从踏进教育殿堂开始，就铭记先贤的教导：“师者，传道，授业，解惑也。”传道是第一位的。所以我激励自己既要教好书，更要育好人。在我工作的早期，曾写过一首五言诗《天职》：“教育无轻重，事事关人生。爱心护林者，处处闻啼声。”不太合格律，但表达了我的心境。

我担任的是历史教学工作。历史教学的任务是使学生获取历史知识，了解人类社会发展的规律，学习历史提供的丰富而宝贵的经验，从而了解过去，认识今天，预见未来。在多年的教学过程中，我更认识到对学生历史教学还有着独特的无可替代的思想教育的有利条件。它有极丰富的内容可以对学生进行人生理想、道德情操、做人品格、兴趣爱好趋向等方面的教育。比如我们祖国历史悠久，在洪荒时期就开疆立国，是人类文明发源地之一。我们勤劳智慧的祖先创造了辉煌灿烂的文明，在唐朝时期更达到了世界文明的巅峰。而且漫漫数千年我国的历史发展一直连绵不断，而印加文明早已湮灭，古印度连个完整历史都没保存下来，只靠几首诗歌才能寻找历史的痕迹，这就会使学生增强民族自豪感，更热爱自己的祖国。

再如，几十年的历史涌现的无数民族英雄、爱国豪杰，创造出的壮烈事迹，表现出忠于祖国、宁死不屈、为正义英勇献身等高贵品质，都会对学生产生震撼心灵的作用。这样的历史人物多如繁星，而且历史本身又是生动的，但教科书的记述都是很简略的，因此为了加强教育效果，我总是避免照本宣科，而是紧紧围绕教材中心补充一些翔实的史料，力争把历史课上活。

如为讲岳飞抗金斗争，我怀着激情，既简洁又生动地叙述朱仙镇大捷，北方群起响应，岳飞正准备直捣黄龙府时，秦桧等连发十三道金牌强令退兵；当时广大群众牵马扯镫跪地哭拦，岳飞挥泪告别；而秦桧又以莫须有的罪名，用热胶滚油的酷刑将岳飞身上肉撕裂下来，活活将岳飞害死在风波亭。这段动人心魄的史实深深震撼了学生，有的学生愤怒地将课本上秦桧的画像都戳破了，而且十几名学生受爱国激情激发报名参加抗美援朝的战争。几十年后，还有一个学生写文章表达当时的心情。

又如，我讲东北抗联斗争的历史时，把学生带到东北烈士纪念馆去讲课，在烈士们的遗物、遗像前，讲述抗联战士宁死不屈的精神，在无衣无食，零下40度以下的酷寒中冻掉手指脚趾，用牙咬也和日寇拼死战斗；吟唱悲壮的《露营之歌》；讲杨靖宇、赵一曼烈士的事迹，使学生受到深刻的教育，激发学生对革命烈士的敬爱，对日本侵略者的仇恨之情。

在几十年的教育工作中，除了特殊的历史时期，我还一直做班主任。我觉得班主任不只是对班级的管理，更主要的是对学生进行思想引导，可以说是中小学阶段培育学生成长的思想导师。班主任天天和学生在一起，最了解学生，也最有利于做思想教育工作。多年来我一直努力和学生建立亲密的师生关系，真心实意地关怀、爱护学生，希望每个人都成才。即使学生出了大问题，或是碰到特殊的后进生，我也总是耐心教导，保持对他们的爱心和信心。我曾写过一首词表达我的心情：“《踏莎行·铭志》：心存高远，杏坛立命。誓当天职献终生，锐意育才成大器，敢御雏鹰傲长空。精诚所至，金石为动。热爱方能唤真情。师生情谊珍无价，滔滔江河万里行。”

我对学生进行思想教育的工作方式首先是深入了解学生，观察学生一言一行，有目的地进行家访，经常和学生谈心，做到有的放矢。比如某同学很聪明，也一表人才，可是学习成绩逐日下降，表现忧郁，有一次竟然喝得醉醺醺地来到教室，大家都很惊讶。我找他谈话，批评了他并关怀地询问原因，他只是低头不语。于是我进行家访，了解到他父母正在闹矛盾，准备离婚。我两次做家长的工作，终于促成他们和好。该同学很感激，把我当做知心人，把日记给我看，我发现他还有另一个苦闷。于是再和他谈心，以前途大计鼓励他，他终于解除了思想障碍，学习成绩突飞猛进，在开学考试时获得了好成绩，最终考入了名牌大学。

又如另一位学生，在班里表现沉闷，学习成绩屡屡下降，还发生过一次打架动刀伤人的事件。进行家访时，听他母亲哭诉，他很不听话，不好好学习，脾气暴躁，不仅经常打自己的妹妹，还在走廊吊起大沙袋练拳击，影响邻里休息。可是，一次，他却半夜勇敢地从二楼窗户跳出去，与一个行凶的歹徒搏斗，救下一位险被强奸的女孩。还有一次在归家的路上，抢救了一位公交车上掉下来的朝鲜老太太，受到登报表扬。我和他谈心，他终于说出了心中的秘密，原来因为考重点高中的失利，受到别人的讽刺、揶揄，心中郁闷，产生自暴自弃的心理。经过耐心诱导，他解除了思想包袱，跪地向母亲认错，他母亲高兴地来到我家中致谢。

除了个别谈的教育方法之外，我更利用各种机会采取各种方法加强对全班同学的思想教育，除了利用每周的班会时间，对学生的思想表现进行表扬、提出要求外，更经常精心准备各种专题报告、专题讲座，如“提高认识水平，激发奋进精神”、“谈纪律与自由”、“谈坚韧不拔精神”、“谈祖国的发展与青年人的责任”等。在谈这个主题的时候我联系自己亲身经历，谈了过去祖国贫弱、被日本帝国主义侵略的事实。东北沦亡14年，我也做14年的亡国奴，受尽了苦难，吃配给发霉的苞米面，穿更生布的衣服，常常看到鬼子、特务抓人打人。听到警察厅里传出来受难人的嚎叫声。学生也要“勤劳奉仕”。有一次我被分配到一个工厂劳动，车间里黑烟迷漫，烧红的铁条满地翻滚，我们要夹住它把它塞进另一个机孔，经常有人受伤。有一次被带到日本开拓团农场去挖水壕，泡在泥水中服苦役一个月，浑身长满了黑痂。又一次因为同学对一个汉奸老师略有反抗，我被日本校长一次连打了几十个嘴巴，嘴里被打烂，满口血沫。祖国危亡了，我们就成了受苦难的没娘的孩子，说到痛处我哽咽不能言，许多同学也流下了眼泪。后来日本投降了，我在狂喜之余却又感到作为祖国的儿子，在国家危难时自己没有放过一枪一弹，内心十分羞愧。我激励学生千万不要忘记历史的教训，要把自己的命运和祖国联系在一起，把个人的发展融合到祖国振兴的建设洪流中去。

我也多次利用机会，创造条件组织一些教育活动，如请张海迪来到班级和大家一起谈理想，谈顽强奋斗精神，海迪的感人行动和取得的杰出成就，使学生十分振奋，大受教育。又如组织学生编成小分队，到公路大桥建设工地、大火后快速建起的居民楼去参观访问，国

家发展的大好形势，建筑工人忘我劳动精神都给大家极大的鼓舞。回校后，每个学生都写了纪实文章，我专门组织了一次朗诵会，还刊印了专集《浪花集》。这些活动都产生了很大的教育作用。

在日常活动中我也非常注意事事以身作则。如要求学生遵守时间，我每次上课都提前来到教室门前等候。有一次天降大雪，积雪尺余，公交车全停，我骑车上班经过艰苦奋斗，终于按时到校，汗湿衣衫。学生却有半数迟到了。又如我教育学生办事要认真，我也要做表率。每次大扫除我都认真参加，洗刷地板，扫房我都抢着干。有一次天降大雨，而学校刚运到的几十袋水泥还放在院子里，学校领导给我班下了突击搬运水泥的任务，大家都没换衣服，我带头扛起来就走，于是大家热火朝天地干起来，刚运完大雨就倾盆而下。大家都很累，满身沾满水泥粉，可是都非常高兴，因为经受了一次考验，锻炼了战胜困难的精神。

七十年代初期，文革动乱虽已结束，但流毒艰深，社会依然动荡，许多青年学生思想混乱，有不少人甚至走入歧途，许多学校上不了课。

新学期开始，学校领导到我谈话，让我担当一个老大难班的班主任。听介绍这个班歪风很盛，后进生占主导，还有个核心人物小刘，班团干部不起作用，班里很乱，老师讲课下面乱成一团，严厉的老师管教，他们则与老师对着干，老师气走。我又义不容辞地接受了任务。

开课第一天，我从容、含笑地走进教室，自我介绍是新班主任，然后满怀热情地做了就任讲话。我首先表了决心一定把这个班带好，希望学生一起努力。热切希望学生好好学习，知识是先辈们千百年积累的经验，是宝贵的财富，认真学习就会变聪明。号召学生积极向上，共同建设一个团结进步、健康活泼的班集体。可能是换了新老师，比较新鲜，大家静静地听着，没有人捣乱，部分人还表现出满意的神色。我过了第一关。

然后我给他们上历史课，讲述鸦片战争的一段历史。我愤怒地揭露侵略者的罪行，生动地传述了虎门销烟的场景，热情赞颂了林则徐不避艰险、不畏强暴的英勇行动，赞美他为国为民不计个人福祸得失的高贵精神。生动的历史深深打动了学生，这节课给大家留下了深刻的印象。许多年后，还有不少学生记着我给他们上的第一课。

接着，我全面展开工作，首先找班团干部开会。了解班内情况，动员他们大胆工作，处处起带头作用，积极帮助较进步的同学，培养团结积极分子，也积极接近后进同学。同时也召集不同类型的学生座谈，鼓励他们振奋精神，为建设好的班集体贡献力量。找几个后进生谈心时，我发现他们个性都很强，有的狡猾，有的桀骜不训，但都很聪明，有能力。我没有用严辞让他们屈服，而是耐心诱导，更多地表示关怀和期望，鼓励他们好好学习，在班里起积极作用。

为了创造良好的学习气氛，我也写了几个大字“团结进步，健康活泼”，和学生一起贴在教室前面，挂上毛主席像，和大家一起认真清扫了教室，整齐排列了桌椅，我发现这对全班学生精神面貌的改变起了很大作用。

在此期间，我了解到我班还有两名学生被关在拘留所里，我觉得有责任关照一下。于是我开了介绍信，骑车到很远的地方去探视。了解到他们是因为盗窃被关的，情节并不严重，于是我以班主任的身份，大胆地向警方提出请示，希望把他们交给我带回去教育，保证把他们教育好。警方经研究，竟然答应我的要求，交给我带走。就这样，在一段较长的时间里。为迎接他们的归来，我召开了小型座谈会，反复进行个别谈心，对他们进行了既严肃又热情的教育。帮助他们提高认识，认清错误的危害，鼓励他们建立信心，与同学一起前进。他们两个可能是因为老师帮助他们脱离羁押之苦，又受到老师、同学的热心帮助，心存感激之情，所以改变很大，在班里表现很好。而这项教育工作几乎全班都参与了，产生了很大的积极影响。增强了师生情谊和学生的友谊，也增强团结进步的信心。

总的看，工作进展还是顺利的，但也不是毫无波折。因为有些学生对个别老师有成见，有时出现矛盾。有时也发生过意外事件。如有一天突然来了校外的十个年轻人，到我班门外寻衅，小刘率领一帮人从窗户跳出去，险些动起手来，幸亏我闻讯及时赶到，警告了寻衅的人，又劝导一番，化解了一声风波。

夏末秋初，学校组织下乡劳动，这次集体活动竞成为班级大转变的良机。

我们去了王岗农场，离市区很远，到农场第一天就下地劳动，任务是薅草。每人一条垅，垅很长，一眼望不到头。劳动前我做了动员，教育大家要热爱劳动，不要怕苦怕累，要展开劳动竞赛，看谁干得又好又快，还要团结互助互帮互学。我把男女学生穿插分开，以强扶弱。大家热情很高，可是没过半小时就累得满头大汗。腰酸腿疼，体弱的已慢慢落在后面。这时我注意到有不少干得快的学生在帮助身旁体弱的人。特别是身强体壮的小刘，他干出很远又返回来帮助别人，反复多次，帮了这个又帮那个。我及时表扬了他，鼓励大家向他学习。一天劳动下来，大家累得筋疲力竭，可是都很高兴，尤其是打破了男女同学和长时间接触的两伙学生之间的隔阂，出现了融洽的友好气氛。

有一次全班到较远的地方去劳动。时近中午，突然天空黑云滚滚，一阵狂风袭来，倾盆大雨白天而降。大家只得往回跑，可是全身早已被浇得水洗一般。衣服全湿透。因没有换的衣服，我们遇到了大困难。可是这出人意料的遭遇却又促成了新的感人故事。班内两位后进学生勇敢地站出出来，在院中点起一堆火，把男女同学的湿衣服要了去，默默地烘烤起来，一直干了一个通宵。这是一个十分让人感动的行为。我高兴地表扬了他俩。第二天出工时命令他们在家睡觉休息，可是临近中午他俩却挑了两大桶水，顶着烈日，走了很远的路给大家送水，精神可嘉。傍晚开总结会，我大大地表扬了他俩和小刘，赞赏他们出色的表现，感谢他们做出的巨大贡献。

可是，还有更激动人心的事，临近下乡劳结束前，又发生—件大事。有一天女副班长突然急症，腹痛得满床翻滚，我怀疑是急性阑尾炎。必须马上送医院。情况十分紧急，可是又逢生产队的车没在家，在此非常情况下，小刘天生又表现出他的机智，扯上两条麻袋，角上撕开两个洞，穿上两条扁担做成担架。男同学们抬起来就跑。于是又出现了动人的一幕，大家呼喊着，在垅沟地上飞跑，路很远，不断替换人手，我几次要接手都没成，生产队的一些人惊讶地远远地望着我们，就这样跑了几里路一直跑上公路，迎面截住一辆大货车，向师傅提出请求。好心的司机调转车头让我们上了车。车很颠簸，大家跪着用手抬着担架，天很冷，大家脱下衣服盖在患病学生的身上，一直赶到王岗医院。医院要求交费，可是我们没有钱，只能把每个人身上所有的钱，包括一分的钱全掏出来堆在桌子上，医生很感动，马上收院治疗。诊断结果不是阑尾炎，但不及时救治将十分危险。这段不平凡经历，又成为锤炼学生战胜困难的精神和增强凝聚力的一次机会。

下乡劳动结束了，由于表现得好，生产队特意送给我班一面漂亮的锦旗，胜利回归的路上，小刘主动指挥队伍，队列前面举着班旗。拿着锦旗，高唱着歌曲，士气昂扬，齐步前进，表现出崭新的精神面貌。

回校后，由于我班进步巨大，表现突出，被评为模范班，学生们都很兴奋，时逢七·一前夕，学生又主动提出粉刷校楼的走廊，向七·一献礼。大家买来材料，借了工具，搭起脚手架，热火朝天地干了两三天，把学校粉刷得一片洁白，小刘也正式提出了入团申请。于是一个老大难的落后班级完成了向先进班级的转变。

回顾这段历史，我深有感触。这个班级是怎样转变的呢?没有什么神功，只是靠老师的一颗真诚的爱心，烘热了那些受到伤害的冰冷的心，给了他们自信，给他们指引了方向，给了他们力量，他们就会积极自觉地发动起来，创造奇迹。还有重要的一点，时代不同，社会影响不同，学生的个体差异、具体情况也各不相同，关键是做老师的时刻不忘自己育人的神圣责任。青年人的可塑性是很强的，只要我们怀有爱心和信心，下定决心，锲而不舍地工作，就一定会取得好的教育成果。