高效的语文课堂

石 伟

《语文课程标准》提出了四个基本理念:要全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;要积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。它们是新时期语文课改的精髓和准绳。如何提高初中语文课堂的效率,提升学生对语文课堂的兴趣,改变人们对语文课的认识呢?这里笔者根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识。

一、高效的语文课堂需要充分尊重学生的主体地位

传统的语文教学,无论是采用何种独特新颖的启发式教学,都是在师生一问一答的方式中进行,学生的学习主动性始终受制于教师的主导性。教师不管学生的个人兴趣、爱好差异,也不管知识水平、能力层次的高低,均用同一种教学模式教学。更有甚者,用所谓的“标准答案”去制约和束缚学生的思维发展,让学生苦于应付教师布置的作业和各种考试而身心疲惫,教学效果也是事倍功半。

要提高语文课堂的效率,就要不拘一格地改革教学思路。首先要有超前意识,尽力突破原先的课堂教学模式,赋予新意。不拘泥于教参,不受名师名言的束缚,用自己的本性去演绎作品的本性,还可以用自己的本性进行教学结构和课堂教学的再创作。其次,找准教学“突破口”,使之形成良好的本性。真正的课堂教学应该是把课堂还给学生,让学生说本性的话、说自由的话,讲真实的事,让课堂弥漫学生的本性活力。本性化的教学思路、不是拘泥于一家之言、之行,简略地说,让学生自由地抒发,如实地表现自我本性,从而创造高效的课堂教学模式。彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要尊重学生的主体地位。

二、高效的语文课堂需要重视学生的学习习惯的养成和能力的培养

要成为一名优秀的语文教师,就要在开阔学生的视野和学生学习习惯的养成上下工夫。首先在语文课堂上,让学生养成一种探究问题的意识、善于质疑的习惯。在教学组织活动中,教师应创设具有一定挑战性的问题情境,给学生以主动探究、自主学习的时间和空间,让学生感受、理解知识产生和发展的过程。同时,创设一种给学生以心理安全的教学氛围,让他们乐于去探究,并在适当的时间和条件下,以适当的方式组织探究活动。在探究学习的过程中,无论是对学生何种方式的问与答、说与写,都应多给予肯定与支持,鼓励其思维向纵深及科学性、逻辑性和周密性、完备性的方向发展。作为教师,还应主动参与到学生的研究性学习活动中去,以身作则,亲身实践,带动学生学习的积极性与热情。

其次在生活中养成一种善于发现问题、善于积累的习惯,让学生能听、会说、爱读、愿写。现代教育观认为,素质教育其实是对学生实施主动性的教育。学生的学习过程是一种把知识内化的特殊认识过程。我们要努力营造陶行知先生所倡导的“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的校园和课堂氛围,培养起学生的良好的语文学习习惯,让课堂上和生活中处处洋溢着语文味。

三、高效的语文课堂需要教师在教材内容的挖掘和处理、教学环节的有机渗透上下工夫

教学的艺术不在于教授,而在于勉励、启发、引导。教师的职责不在于“教”,而在于引导学生怎样“学”。高效的语文教学艺术,必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发,能孕育生发幽默中不失严谨,开心中不乏启发的教学效果。将学生引入课本美的天地之中,引导学生在对作品的观赏、遐想、体验之中融入学生的本性,从而将教学的情趣、学生的情绪推向高潮。高效的语文教学艺术,即运用教师的本事,增长学生的本事,以本性教育本性,以情绪增进情绪。

要想提高语文课堂效率,教师就要在对文本的研读上下工夫。教师不仅要对文本的基本内容烂熟于心,还应该在文本内容的挖掘和处理上下工夫。我在教《孔乙己》这一课时,先让学生在预习中阅读课文,扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己这个名字”为题,启发学生设想孔乙己是怎样的人,然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用,再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”、“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题,最后以“孔乙己是怎样的一个人?可怜吗?可恨吗?可爱吗?”启发学生归纳课文。这样教,不仅节省了教学时间,更重要的是让学生自己去独立思考、去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。

四、高效的语文课堂需要教师自身文化底蕴的提升

语文教学的本源是要引领学生爱上语文、帮助学生掌握语文工具、让学生受到文化熏陶。要把握语文教学本源的关键还在于教师提升自身的文化底蕴。首先是要坚持阅读。语文教师要熟读古今中外的文学名著和教育名著,要熟背经典的诗词曲赋,要熟悉最新的社会观念、时事要闻,要了解最前沿的科技动态等。语文教师只有具有与时俱进的思想观念、深厚的文化素养、多元的文化视野、广泛的兴趣爱好,才会讲出高效而有趣的语文课。其次语文教师还有坚持写教育随笔、生活随笔、写下水作文,以自己的写作实践引领学生进入写作的天地,学生会做得更为专业,更为完美。再次语文教师还要坚持研究,对自己在语文教学中遇到的实际困难进行研究,以科学的方法来解决问题。这些都是提高初中语文课堂的效率,提升学生对语文课堂的兴趣的正途。