客观正确评价80后大学生

刘菲菲 高静静 刘灿德 韩长江

摘要80后由于所生活时代的特殊性,一直受到社会的各种指责,然而在5.12汶川大地震发生后,80后的突出表现使得社会对他们的总体评价有了很大改观,也使得我们需要调整工作思路,重新审视学生工作的直接服务对象,客观、全面、正确的理解80后大学生。

关键词80后学生工作

中图分类号:G64文献标识码:A

1 引言

一直以来,对80后大学生的批评与指责从未停止过,80后在受到社会关注的同时,也不断受到来自社会的疑虑,被称为是“垮掉的一代”。然而在5.12汶川大地震发生,全国动员的紧急时刻,正是这群备受争议的80后挺身而出,在本次抗震救灾过程中发挥了重要的作用,成为抗震救灾的中坚力量。80后的突出表现也使得社会对他们的总体评价有了很大改观,也使得我们需要重新审视这群学生工作的直接服务对象,客观、全面、正确的理解80后大学生。

2 80后大学生中存在的问题

80后大学生成长的年代正处于我国推行改革开放,发展社会主义市场经济的阶段,国际形势日趋走向全球化,西方的文化、思想、生活方式对我国的传统文化产生了很大冲击,社会的总体氛围、环境,国人的思想、价值观都在发生变化,这些变化对80后产生了很大影响。同时80后大学生也面临着独生子女相对优裕的生活条件,不断增加的升学和就业压力,伴随着网络的迅猛发展,一些前沿的文化信息、思想动态,都很快被广泛使用网络的80后获取,这些复杂并不断变化的社会环境使得80后大学生的道德观念、人生态度、语言风格都打上了鲜明的时代烙印。

由于特殊的成长背景和时代特征,他们身上存在很多问题,这些问题突出体现在思想、道德、心理等各个方面。

在2006年中国青年报社会调查中心与两大门户网站(搜狐新闻中心、新浪女性频道)同时合作开展的一项网络民意调查中,“80前”列举了80后存在的问题,其中较多的80前关注了80后的的三大问题:永远以自己为中心、不愿意承担责任、总是高估自己的能力。

在我们的校园,80后的大学生中,也同样存在着这些问题。总体来说,80后的大学生喜欢标新立异,强调自己的个性,对老师的教导不再言听计从;面对沉重的学习和就业压力,他们的心理素质普遍比较脆弱,思想尖锐,容易被煽动,容易走极端;部分大学生逃避现实,沉迷网络,在虚拟的世界中无法自拔,甚至酿成了严重的后果;受到西方文化的影响较为严重,对中国传统文化思想和传统的伦理道德都产生了怀疑。这些问题都对80后大学生的学习、生活甚至就业都产生了不良的影响。

3 客观正确评价80后大学生

虽然80后身上存在着不少问题,但是我们也应该看到,在某些方面,我们对于80后的看法有失偏颇。在汶川地震中,80后所表现出的坚强令人动容。在废墟下大声笑着说“我现在活着,我很高兴”的大眼睛女孩乐刘会;帮助空军找到降落场的张琪和左婷;写好了遗书,然后从超出平时训练高度5倍以上的5000米高空纵身跃出的15名伞兵;冒险挺进灾区、在余震不断的废墟上以命救命的十几万普通士兵;捐血长龙里最大的构成;志愿者队伍里最有活力的一群。他们无一不是80后,正是他们,让我们看到了民族的希望。

而在我们的校园之中, 80后大学生在地震之后表现出的爱心、勇于担当和强烈的使命感,让我们感到,即使我们的学生身上存在着各种问题,但是只要合理引导、疏通,充分发挥学校教书育人的作用,针对目前大学生的特点,有针对性的改革教学和学生工作思路,改变目前的教育方式,我们的学生完全不会是“垮掉的一代”。但同时,我们也不能盲目乐观,应该看到,80后的大学生毕竟与以前的学生有所不同,正因为这样,我们才更应该有针对性的改革我们的教育模式。

首先,要尊重和信任我们的学生,针对大学生强调自我的特点,改变教育方式。80后的大学生更加强调个性,强调自我,他们不再全盘接受老师的观点,而是喜欢独立思考,喜欢自己从网络中得到相关信息,从思考中得出自己的结论。这就要求我们的教育不能再继续向学生说教,不能一味的灌输,而是要营造良好的学术和文化氛围,让学生从周围的环境中自我感悟。

其次,针对大学生对新鲜事物的好奇和热情,鼓励学生走出象牙塔,走出虚拟的网络世界,更多的参与社会实践,对实践活动加以引导,教育学生理解社会、奉献社会、关爱他人。同时,也要继续做好大学生的心理健康教育,防止他们因为某些异常情况而走向极端,也对他们的实践活动做好心理引导。

4 结论

汶川地震使社会对80后的评价有了很大的改观,而对于我们的学生工作,也有必要重新认识80后大学生,不仅要看到他们身上存在着80后普遍存在的一些问题,也要认识到他们固有的优点,并加以引导。对于我们的学生工作来说,不仅要客观正确的评价80后学生,更重要的是,客观正确评价每一个学生,每一代人、每一代大学生身上都存在问题和特有的优点,只有客观、正确、全面的认识我们的学生,才能保证学生工作的顺利进行。