对改善高职院校应用文写作课效果的一点认识

郝文卿

摘要 应用文写作能力对高职院校学生来说尤为重要,上好应用文写作课已成为高职院校教学中迫切需要解决的问题。本文从五个方面来谈改善高职院校应用文写作教学效果的途径。

关键词 应用文写作 效果 思路

中图分类号:G423 文献标识码:A

对于高职院校学生来说,无论是未来工作的需要,还是人文素质培养的需要,学好应用文写作都是至关重要的。然而,当前一些高职院校应用文写作课的开设情况却不容乐观。本文主要根据日常教学中的体会来谈一谈改善高职院校应用文写作教学效果的认识。

1 高职院校应用文写作教学的现状

(1)思想认识不够到位。一些高职院校的学生认为自己以后是技术工人,应用文写作和自己关系不大。甚至一些院校领导也存在认识上的误区,片面地强调专业课的重要性,使得应用文写作课处于可有可无、可教可不教的边缘化状态。

(2)教学内容庞杂陈旧。一方面,专门针对高职院校学生编写的应用文写作教材相对较少,选择范围较小;另一方面,在有限的高职应用文写作教材中,教学内容比较陈旧,选取的文种比较庞杂,缺乏明确的指导性。

(3)教学方法刻板枯燥。应用文写作现实性与实践性很强,与其它课程相比显得枯燥。教师的教学方法单调,重教轻学,重讲轻练,使应用文教学缺少生动性、趣味性。即使是学生进行应用文写作练习,也是蜻蜓点水,难以形成系统的写作能力。

(4)教师缺乏相关经验。我国目前还没有应用文写作教师的专业人才培养或培训体系,大部分高职语文教师普遍缺乏应用文教学的相关实践经验,因此,在教学上专业针对性不够强,缺乏深入具体的研究,教学改革欠缺力度。

(5)学生缺乏足够了解。高职院校在校学生尽管积累了一定的社会经验,但由于生活环境的限制,他们接触到优秀应用文章的机会很少,造成对常用的应用文格式相当陌生,思维上难以形成格式化写作的定势。

2 改善高职院校应用文写作课效果的思路

(1)普遍提高思想认识。要改善高职院校应用文写作课的现状,首先必须在学校内形成校领导、任课教师、学生都能充分重视应用文写作的局面,要认识到在现代社会,应用文写作能力是学生通向职业生涯的成功基石之一。其次,学校要安排有应用文写作实践经验的教师上课。应用文写作的应用性十分突出,只有实践经验丰富的教师才能把理论讲透,把规范讲明。

(2)合理安排教学内容。应用文写作课程的教学内容应与学生今后工作、生活需要一致。随着时代的发展,当代高职院校学生在实际生活和工作中需要的应用文种类发生了变化。因此,要选取时代性与现实性强的内容,以激发学生的兴趣,适应时代的发展与职业的需求。

(3)着力突出专业特点。鉴于高职院校专业性很强的特点,必须展开语文学科和其它学科之间的横向联系,才能使应用文写作教学起到实效。可以采取专业课教师和应用文写作课教师互相听课、共同训练的联合教学方式,使学生获得系统完整的知识,同时也使其综合能力有所提高。

(4)推进教学方法改革。实行“情景教学”模式。在日常教学中可以采用模拟工作环境的“情景教学”模式,较真实地创设所需文种的工作、生活环境。例如在学习实用文书时,教师可以带领学生感受真实的求职应聘环境,掌握求职信与求职简历的写作等求。

加强日常写作训练。应用文写作课中练习与点评这两个环节是应该高度重视的。每学完一种文体,教师应要求学生紧密联系学习与生活写一至两篇应用文,并及时在课堂上讲解学生习作,强化学习要点。一些有难度的作业如调查报告、会议活动方案等,可以采取小组合作的形式来完成。

充分运用多媒体手段。将多媒体手段与其它方法结合使用,提高课堂效率和效果。如采用课件把应用文各种文体的重点、难点归纳概括出来,利于学生掌握;把面试场景的视频作为背景在课堂上播放,让学生感受到现场气氛,具有很强的真实感;把学生的作业用投影仪演示来进行作业讲评等。有了多媒体教学手段的参与,教师的讲课内容更加新颖而充实,学生的积极性也得到极大的提高。

改革成绩评定方法。应用文写作课应着重考核学生的阅读分析能力、病文修改能力、特别是实际写作能力,这样才能更准确地测定学生的实际写作水平。总之,考试和成绩评定要有利于检测学生的真实写作水平,要着眼于实际写作技能的提高。

(5)提高自身综合素质。写作能力体现着一个人的知识储备、生活阅历、写作经验等诸多方面的素质,它全面体现着一个人的智能结构。写作应用文同写作其他文体的文章一样,知识越广博,认识能力越强,越能写出高水准的文章。

应用文写作能力已成为当今时代对广大学生的要求,上好应用文写作课已成为高职院校教学中迫切需要解决的问题。只有充分重视、稳步推进、注重实践、探索创新,才能不断提高,走出一条成功的应用文写作教学之路。

参考文献

[1] 汤艳玲.上好应用文写作课 提高学生整体素质.黑龙江畜牧兽医职业学院学报,2007(1).

[2] 黄国庆.对高校应用文写作教学的几点思考.职业教育研究,2008(5).

[3] 井淼.浅谈如何增强应用文写作课程的教学实效.中国电力教育,2008(2).