高职院校商务英语精读课程教学模式探讨

苏雪莲 尹春兰 钟永发

摘要 商务英语精读是一门将英语听说技能与商务知识相结合的课程,是高职教学的一门重要专业课程。通过本课程的学习,加强听、说、读、写等方面的训练,熟悉商务英语基本技能,接触真实语言材料,了解各种商务活动场景,积累相关的商务知识,系统掌握商务英语的基本词汇,提高商务英语语言水平和使用能力,实现毕业后在生活和对外商贸活动中进行正确的英语表达。

关键词 高职 商务英语精读 教学模式

中图分类号:G642 文献标识码:A

中国改革开放,尤其是加入了WTO,经济高速发展,科技突飞猛进;生产体制多元化,信息交流全球化,商贸往来国际化,促使外语人才培养的规范化。中国与世界经济进一步接轨,社会对商务外语人才的需求不断增加。商务人士需要懂英语,在校商务英语学习者需要了解商务知识,为此,高校对于商务英语专业的教学也加大了重视力度。笔者根据自己在高职院校的商务英语专业综合英语教学中的经验,对如何更好的结合教材,科学化教学模式,提高教学质量,培养学生良好的专业技能提出了自己的一点建议。

1 商务英语课程性质与作用

伴随学院的发展,商务英语精读课程的开设已有5年历史,也将与时俱进,越来越显重要性。它是一门将英语听说技能与商务知识相结合的课程,是高职教学的一门重要专业课程,同时,也是我院商务英语专业的主干课程,并伴有《商务英语视听》、《外贸函电》、《英语应用文写作》、《电子商务》、《报关实务》和《国际商务谈判》等等。《新编商务英语精读》教材以阅读I为主,以扩展性练习为辅。教学阅读I,包括热身、课文、生词和词组、注释、课文练习等。教学扩展性练习,包括Function and Structure 情景对话、Practical Reading 应用阅读、Additional Vocabulary 附加词汇、Business World 商务世界,以及 Humor Time 幽默小品。教学中,注重词汇积累、问答讨论、对话复述和训练口语;并要完成大量的课文练习题和扩展活动练习题。

2 商务英语课程的特点

商务英语是以英语作为语言媒介,以商务知识为核心的一种专门用途英语。它要求以目的语讲授,通过以意义交流为目的的任务与活动以语言知识如语法、词汇、句型等练习为基础,让学生在实践和运用中巩固和加强技能,内化认知学习。商务英语专业综合英语课程的教学目的是培养学生在具体的商务工作环境中实际运用英语语言的能力,因此,商务英语教学与传统英语专业教学相比,更强调使用目的语交际的有效性,即交际的准确性、得体性和流利度。

3 教学模式的设计与创新

3.1教材为主,网络及多媒体教学手段为辅,形成一个多形式、多渠道、多手段的英语教学氛围

教师在以《新编商务英语精读》教材为主的前提下,借助多媒体教学设备自制课堂教学软件,创新教学手段,提高教学效率。同时,运用信息技术,丰富课堂内容;利用互联网上资源,下载或在线收看学习相关知识节目,如:《商务英语口语教程》、《商务英语基础课程》等的情景教学片;并在课余时间,利用多媒体教室,为学生播放英语教学节目、英文歌曲和原声电影资料等以开拓学生知识视野,增强学习兴趣。同时应主动利用我院“中澳班”外籍教师资源和我院英语角,尽量为学生增加中外师生面对面谈话机会,促进口语动机,培养交流自信心。并且充分利用校园网为学生提供网上学英语的资源条件,创办网上英语学习园地,为学生提供更多自主学习机会,营造良好的英语自学环境。为更好将专业与实践相结合,学院应根据实际情况,与外贸公司、合资企业签署协议,建立专业实践教学基地,以利学生定期到企业参观学习,提高学生处理实际业务的能力。

3.2多种教学方法运用

在商务英语精读教学过程中,采用灵活多样教学方法,组织灵活多样的教学活动,充分调动学生的学习积极性。

(1)因材施教。注意学生的英语基础差异,明确并调整教学计划的详略轻重;在了解学生基础水平后,对学生的要求应该有高低缓急,让学生自己设定达标层次,多与学生勾通,注意满足各层次学生学习需求。

(2)双边互动。精讲多练,讲练结合,真正做到教师是课堂教学的组织、引导和答疑者,学生是学习的主体。最大限度地使学生参与到课堂教学中来,如经常组织角色想象思维、问题讨论或情景模拟等活动,力求学生自主学习能力的培养。 本教材的“扩展活动”,包括Function and Structure情景对话、Practical Reading应用阅读、Additional Vocabulary附加词汇、Business World商务世界,以及 Humor Time幽默小品。这种练习,让学生接触真实的语言材料,了解各种商务活动场景,积累相关的商务知识,系统掌握商务英语的基本词汇,促进拓宽学生商务英语专业视野,增强从业自信心。

(3)热身导入。根据每单元主题,介绍有关知识,补充相关文化,扩充实用词汇,引导学生参与,提高学生的交际能力。 同时,组织学生利用课堂学习小组,借助课堂Daily Report环节,让学生课前准备与本单元课文主题相关的英语值日报告。在学生多方面了解课堂相关知识以为,培养了学生口语表达能力。(下转第47页)(上接第45页)

(4)复述课文。完成书上练习题之外,尽量提供机会让学生讲英语,复述或综述课文。促使学生多读课文,熟记词汇,明白语法;理解写作结构,分析段落层次,提高记忆能力;模仿语言,表达思想,学习创新。

(5)启发式、讨论式、研究式教学方法。针对教学实际,不断提出有效的合理的问题,引导学生循序渐进,自然过度各个教学环节,调动学习积极性、主动性和创造性,不断激发学习兴趣和热情。

4 小结

我们融英语学习和专业学习于一体,充分利用教学资源,科学化教学模式,提高课堂教学效率,既加强学生英语交际能力的培养,又重视商务知识和商务技能的学习与训练;使学生既有较强的英语商务沟通能力,又具备一定的商务操作技能;既增强学生对商务活动的感性认识,又通过实践活动促进学生对知识的消化,利于学生成功就业。