浅论《市场学基础知识》课程教学方法改革

许娓娓

[摘 要] 在市场学基础知识课程教学改革中,正确处理主客体关系是改进教学方法的立足点,启发式教学是改进教学方法的灵魂,多样化教学方法是改进教学方法的具体化。科学的先进的教学方法可以激发学生的智慧潜力,开拓创造性思维。

[关键词] 教学方法;主客体;改进

市场学基础知识是一门研究市场营销活动规律和市场营销策略的应用性、实践性较强的学科,本课程教学方法的改革是面向二十一世纪教学课程体系改革的重要组成部分,其改革的目标除培养学生分析问题、解决问题等能力外,更重要的是培养学生的创造性思维和创新能力,改革单一、陈旧的教学模式,使教学手段多样化,并逐步实现教学手段的现代化,本人结合《市场学基础》课教学实践谈谈对教学方法改革的几点看法。

一、正确处理主客体关系是改进教学方法的立足点

在教学的主客体关系上,即要充分发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,重视调动教师和学生两个积极性,教学过程是一个特殊的认识过程,是在教师的指导下学生学习的认识过程,教师依据一定的教育目的和特定的培养目标,引导学生的学习活动,与此同时,学生根据社会发展的需求,从个人成长的愿望出发,在教师的指导下积极主动地获取知识,形成能力和素质基础。在教学的主客体关系上历来是存在着两种思想,一种坚持以学生为中心,教师围着学生转,另一种则坚持以教师为中心,学生围着教师转。这两种思想都有片面性。教与学是同一过程的两个方面,教师与学生的作用既不能互相代替,又互相联系,忽视了任何一方都给人才的培养带来不良后果。实际上,我们现在的教学仍存在的主要倾向是重视教师教育的作用,而忽视了学生学的积极性,表现在教学方法上就是“满堂灌”,这不利于学生创造性思维和创新能力的培养,为此,我在授课时特别注重怎样调动学生积极性发展个性的提高。例如,我在《购买者》这节课的教课中讲解了消费者购买过程中,可能由一个人承担,也可能由其他成员参加,他们在购买过程中充当着不同的角色,接着我组织四名学生让他们扮演倡导者,决策者,购买者,实际使用者,并让他们就某一商品的购买过程进行演示,学生个个创意生动形象,整个课堂气氛活跃,使学生在愉快的气氛中学会了知识,同时也进一步说明了只有当学生积极参与教学活动,才能使教师对学生的指导和调节起到应有的作用,最终达到预期的教学目的。

二、启发式教学是改进教学方法的灵魂

启发式教学是从学生的实际出发,以学生为主体,引导学生积极思维,使他们自觉地参与课堂教学,从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。市场学的教课中启发式教学尤其重要,特别是对实务性强的章节就应该结合案例分析启发学生举一反三效果会更好,在讲到第七章促进销售策略的第二节人员推销这节课时,结合本节内容,选择了一则案例,叫做《无声地推销》,在让学生阅读此案例的同时,启发学生思考:“本案例中的推销人员为什么要采用这种推销方式?”“这种推销方式的好处是什么?”“你是否会设计一种产品也采用这种推销方式?”通过向学生提出一系列的问题,启发学生独立思考,引导学生运用已有的知识对案例中的事物,人物,现象进行观察,展开思维,融教学与实践为一体,融专业培养与素质教育为一体。课堂上学生踊跃发言,纷纷用不同的观点对这种推销方式进行评价,又各自设计出不同的产品采用这种无声的推销进行演示,这样一来,在培养学生获得知识能力的同时,也突出培养了学生的创新能力,引发了学生的个性发展,把人才培养的重点从单独传授知识为主转变到以培养学生的基本素质和能力为主线的轨道上来。

三、多样化教学是改进教学方法的具体体现

随着科学技术的发展,教学方法势必多样化,关键是如何使课堂教学改变过去那种沉闷的状况,使课堂充满生机和活力,激发学生独立思考和参与教学积极性。课堂教学主要采用讲授的方法,但决不是“一言堂”,而是在教师系统讲授知识的同时充分调动学生参与,使教师所讲的和学生所想的产生共振,从而使师生共同融入知识的探讨中。只有这样才能使学生在获取系统知识的同时发现新的问题,进而激发他们探求知识的欲望,使学生积极主动地去求得知识并逐步形成能力。教师应从学生实际出发,把教材分为详讲、略讲、不讲三个部分,做到重其所重,轻其所轻,详略得当,做到点到为止,余下的给学生练,发扬教学民主,适当时机,把学生推向讲台,推向黑板,是培养学生能力的一种有效途径。

例如,我在讲到《宏观市场营销系统》这节课时,把“宏观市场营销系统”的基本结构图打在上,先向学生们介绍;“宏观市场营销系统以其所牵涉的机构和职能而言,通常是指由卷入交换活动相互影响,相互作用的三个参加者,两个市场,四个流程所构成的整体,那么该如何对其结构进行分析呢?”让学生先思考,然后找学生到电脑前,对图形边讲解,边分析。通过这样的训练,来提高学生的语言表达能力,促使学生思想产生飞跃,从而也就提高了他们分析问题,解决问题的综合能力。使学生在获得理论知识和专业技能的同时,创造性思维,创新思维得到培养和发挥。

四、高科技教学手段的运用是改进教学方法的有力条件

随着信息时代的到来,电脑和多媒体等先进的科学技术作为教学手段已参与到教学过程中来,必将给我们的教学带来全新的面貌。并逐步形成一种开放式的教学过程。不久的将来,课堂将不再被黑板、书本、粉笔所独占,而是由幻灯、录像、电脑等代替,那时学生将会带着软件上学,不仅书包不再沉重,而且真正做到在知识的海洋中遨游。

总之,方式、方法是实现任务,达到目的的桥梁。在任务和目的明确后,方法问题解决的好坏就成为决定因素。教学工作也一样,要完成教学任务,就得有一定的教学方法离开一定的教学方法,教学任务就无法实现。科学的先进的教学方法可以激发学生的智慧潜力,开拓创造性思维,提高解决问题,分析问题的能力,从而完成教学任务,实现教学目标。

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