浅论网络时代中学思想道德教育的变化

纪春玲

摘要:2004年,中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对网络传播条件下的中学生思想道德教育给予了高度关注。因此,用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,加强对中学生的网络道德教育,已成为中学思想政治教育工作中重要而又紧迫的任务。在网络飞速发展的时代,中学思想道德教育必须紧随形势变化的需要适时调整,必须采取积极措施,让网络在中学生思想道德教育中发挥积极的作用。

关键词:中学生;思想道德教育;网络时代

中图分类号:G41文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)14-0270-02

一、网络时代中学思想道德教育的变化

二十一世纪是一个高度信息化的时代,网络信息技术已深入到社会的各个领域,网络文化也充斥着社会的各个角落。2000 年6 月28日,江泽民在中央思想政治工作会议上指出:“互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地。”2004 年,中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对网络传播条件下的中学生思想道德教育给予了高度关注。因此,用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,加强对中学生的网络道德教育,已成为中学思想政治教育工作中重要而又紧迫的任务。

网络强大的优越性和便捷性强烈地吸引着广大中学生。我国自1995年开通互联网,至今发展的速度十分惊人,按照中国互联网信息中心最新的统计,截至2005年12月底,我国18岁以下上网人数已达1 800余万人,占网民总数的16. 6%。网络就好比一把双刃剑,一方面,网络为中学生的成长开辟了广阔的空间,成为中学生学习、生活和社会交往的重要工具,丰富了学生课余生活,拓宽了学生知识领域,也拓展了中学生德育的文化视野;另一方面,也导致一些缺乏自我保护意识的中学生沉迷于网络,难以自拔,使中学生的身心发展和思想道德受到广泛传输的不良网络信息、尚未形成有效监管体系的网络交流空间、缺乏道德自律的网络行为等现象的严重威胁,给中学生带来极大的伤害。互联网在许多方面发挥的作用正对当代中学生的思想道德、行为方式产生巨大的冲击,使中学生思想道德教育面临着严峻挑战。在新的历史时期,深入了解和把握中学生接触和利用网络的状况,探索网络环境下中学生思想道德教育的有效途径,加强网络环境下中学生思想道德教育,促使中学生健康成长,已成为我国在社会转型期亟待解决的教育课题。

二、中学思想道德教育的新方法

根据调查,网络时代中学生思想道德发展呈现出新的趋势:参与意识增强,但存在盲从现象;独立意识增强,但道德自律意识须亟待提高;道德认识过于感性化,而道德体验不足; 开放意识增强,但缺乏选择和辨别能力。面对这种变化和发展趋势,网络时代中学德育应着眼于创新,必须探索在新的形势下中学德育的新方法。

第一,中学德育教师要以积极的心态认识网络在新时期德育教育中的作用和地位。

首先,网络是信息的现代载体,对人类社会的政治、经济、文化以及人们的思想行为产生着重要的影响。网络上丰富的共享信息和多种多样的信息形式,为思想政治教育提供了可资利用的巨大信息资源。利用这些信息资源,教师不仅可以提高自身素质、及时更新教育内容,还可以选择与人们工作、学习、生活相关的信息,为学生提供服务,增强思想政治教育的服务功能。其次,网络的开放性、交互性、及时性等特点,有助于迅速、准确地了解人们的思想情绪和他们关心的热点问题,增进相互沟通,增强工作的针对性。

第二,在中学生思想道德教育中,要注重科学的、人性化的教育手段和方法。

网络参与的平等性和非强制性,有助于人的主体性的发挥,对于网上的思想政治教育信息,学生能够自主地根据自己的需要主动点击、浏览、下载。在这个过程中,淡化了教师和学生的身份界限,克服了思想政治教育中经常出现的逆反心理,增强了思想政治教育的亲和力,为思想政治教育和人们的自我教育提供了有效平台。在网络时代,开展中学生思想道德教育,必须改变过去填鸭式教育方法,巧用网络平台和网络交流手段,变强制灌输教育为平等对话教育。教师必须充分学习网络知识,提高网络技能,不能在网络利用上落后于学生。对于网络上的热点话题,教师应保持高度的关注,随时了解最新情况,在授课过程中,适时地将自己对这些热点话题的认识讲授给学生,这样既能拉近教师与学生之间的距离,也能在一些关系到学生人生观、世界观的问题上,给予中学生一些积极的引导。这样做的效果,一方面提升了思想道德教育课的质量,改变了过去脱离实际的德育教育模式;另一方面也能培养德育教师在学生心目中的地位,成为学生愿意与之沟通交流的良师益友。

第三,重视网络道德教育,规范中学生网上行为,引导中学生文明上网。

教师应加强对中学生网络道德教育,帮助学生形成良好的网络道德和行为习惯,树立责任意识和积极健康的网络道德观,引导学生明辨善恶美丑。教师可以选取一些关注高的网络事件,作为反面典型,对这些事件的前因后果进行深入剖析,通过生动形象的教育和引导,增强学生对真善美和假恶丑的辨别能力,指导他们学会选择,认识良莠,养成网络道德自律,文明健康上网,要善于网上学习,自觉抵制不文明的行为,不要浏览不良信息;不在网上为所欲为,不进入他人的网站搞恶作剧,不在网上散布不健康的言论。

总之,网络时代中学德育方法实现创新,要正确处理网络与其他德育资源的辩证关系,构建网上、网下和谐互动, 相互补充,相互呼应的体制和机制;必须加强德育网络建设和网络管理,切准学生的思想脉搏,实现德育从向学生灌输正面信息向全面引导学生选择正确信息和灌输正面信息并存的方式转变。德育工作者应尽快适应网络时代的新环境、新特点、新要求, 积极主动地进行角色转换,用全新的手段提高德育工作的适时性、针对性和有效性。