如何提高课堂教学比赛质量

冯俊杰

教学比赛是体育教学中一种常见的教学方法和过渡手段,它能充分调动学生的参与意识,挖掘学生最大的身体潜能,所以教师应有目的的、恰当的组织学生比赛。为了使教学比赛能收到更好的效果,在具体运用时还应注意以下几点:

一、注重赛前准备、明确游戏目的

1.在采用教学比赛前,教师应根据学生的训练水平和身体、心理发展特点,选择比赛的内容和形式。要避免过于成人化、功利化。

2.根据教学或训练的任务来确定比赛的性质,如:为了调动学生练习的兴趣,可以组织游戏性比赛;为了检测训练效果,可以组织训练性比赛;为了适应场地,可以举行适应性比赛等。

3.组织教学比赛,除了要符合学生训练水平和身体、心理发展特点,还要符合项目特点。如果教师对项目特点了解不清,认识不到位,将会导致比赛失去意义、失去效果、事半功倍。

二、突出比赛重点,比赛正式化、公平化

1.体育课时间有限,组织学生进行教学比赛,应突出重点,集中强化一两个动作,解决一两个问题,不能眉毛胡子一把抓,什么都要求做,结果什么也做不好。例如,学生在课的前半时段复习篮球的投篮动作,在课的后半时段利用20分钟进行投篮的教学比赛,巩固跳高投篮技术,要求学生在比赛中采用正确的投篮姿势,这种规定就突出了教学比赛的重点,保证学生在比赛时集中精力做好投篮的动作。

2.比赛中,要遵照公平、公正、公开的原则,做到严密组织、精细安排、紧凑自然,防止弄虚作假、“缺斤少两”等不公平因素的出现。对于多人项目,要记好人次;对于时间、距离、高度等项目要计算好时间、距离、高度。

三、赛后及时进行总结、评价

有体育比赛就有名次之分、等级之别。每次教学比赛之后,教师都要根据比赛情况、比赛结果及时给予总结与评价。具体包括:

1.成绩好的、表现佳的要表扬,成绩差的、表现劣的也要适度地给予鼓励,争取使不同水平、不同能力的学生都能得到鼓舞、受到激励、有所收获,使学生的努力、付出和进步都能得到及时的认可和肯定。

2.团队精神教育,在教学比赛中,同伴之间要团结协作、密切配合,依靠集体的智慧和力量战胜对手,不能搞个人英雄主义。

3.培养学生勇敢顽强的精神,通过紧张激励的比赛,磨砺吃苦耐劳、顽强拼搏等意志品质。总之,良好的总结与评价有利于学生更好地参加比赛、更好地享受比赛带来的快乐,有利于进一步教育和引导学生,更加投入比赛。

作者单位:常州市武进区成章小学