2009年暑期骨干教师培训学习心得

张学花

今年暑假有幸参加了县教研室举办的“暑期生物骨干教师培训”,几十名骨干教师一起学习、交流、研讨,我从中学到了很多,它不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。从此我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。会议上教研室的领导宋老师布置了今年是我县“课程实施发展年活动方案”的任务,为生物学科如何实施发展年做纲领性文章。为我们生物教师在今后的工作中指明了道路和方向。文章分成几个板块,在“教学模式构建工程”这个板块中,明确要求我们广大教师在工作中不仅要有教案、还要有学案、巩固案(练习),才能进课堂,对于教师在工作中实施的情况如何,县局、教研室还要跟踪调查。在“学生自主发展引导工程”板块中,强调学生在校时间短了,在家在社会上的时间长了,让学生把在有限课堂中所学的知识应用到现实生活中,就要求教师在课堂教学中要把教材处理的“生活化”;把教材处理的“问题化”。让学生在社会环境的大课堂中自主发展,来实现知识的迁移。在会议上宋老师还讲了老师们最关心的高级教师职称评定的有关事项,会场上鸦雀无声,老师们不停地作笔录。这是一次成功的会议。

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

作者单位:江苏省赣榆县青口第五中学