好事情

郑明雪

教学目标:

1.能够正确流利地朗读课文。

2.认识本课11个生字,会写7个生字。

3.初知课文内容,知道尤拉想做哪些好事情,会用“如果……就……”造句。

教学过程:

一、谈话导入,情境激趣

1.今天,老师给小朋友带来一位非常可爱的新朋友,快来看看吧。她就是小尤拉。

2.早上,尤拉醒了。他看看窗外,天气很好,于是想做点什么呢?

二、揭题:好事情

1.课件出示:今天我们要学的课文就是——“好事情”

2.正音,齐读课题,拼读。

事,翘舌音;情,后鼻音,在这个词中读轻声。

师范读:好事情。

3.大家猜猜看,小尤拉托着腮帮子在想做什么“好事情”呢?

咱们来读读课文就知道了。

三、初读课文,学习字词

1.同学们,当你读课文时遇到不认识的字,你怎么办?

课件出示(1)对照拼音(2)请教别人(3)看上下文猜字(4)听别人读。

只要大家多运用这些方法认字,认的字就会越来越多。

2.自由读课文。对照书上的拼音,小声读课文,读完课文再把课后的两行生字,自己拼一拼,读一读,认一认。

3.课件出示生字词。指名当小老师带读词语。

小老师带读词语时,相比正音。

课件出示带有生字词的相关句子。

(1)读词:尤拉、天气、于是、事情

把这些生字词放到相应的句子中,你能读准吗?谁愿意来试一试?

句子:早上,尤拉醒了。他看看窗外,天气很好,于是想做点什么好事情。

(2)读生字词,再理解:“恰好、正好”是一对近义词

有时,我们在读句子的时候,边读还要边想想词语的意思。

句子:a、恰好马莎来了,她说:“尤拉,带我到山上玩吧!”

b、正好小狗跑来了,它对着尤拉抬起脑袋,摇摇尾巴:“尤拉,给我点水喝吧。”

C、正好奶奶在厨房喊尤拉:“小尤拉乖乖,帮奶奶刷碗吧。”

四、检查字词掌握情况

1.游戏。看谁反应快

游戏规则:每张动物图片下有一个生字词,老师指定哪个同学或哪一组,要能马上认读出来,比一比谁的反应快。

2.认字。齐读字卡

游戏:开火车摘苹果

(每个苹果下都有一个生字,开火车读,要读得又快又响又准。)

3.写字。指导书写:事、情、给

(1)还记得这把金钥匙吗?齐读:

课件出示金钥匙:写字前我先看一看,想想这个字怎样写才好看。

(2)写“事情”:师在田字格上范写,学生跟着书写。

指名说说写这两个字应该注意什么?怎样写才好看

事:(每一笔在田字格中的位置,注意疏密匀称,重心平稳。)

情:(我们中国的汉字跟我们做人一样,不仅讲文明而且懂得互相礼让,写左右结构的字,有时右边要给左边留出位置“别”,有时左边要给右边留出位置)。(左窄右宽的字,一般左边是偏旁)

学生用笔在书上的田字格跟着描。

说说你怎么记住“情”的?本课还有哪些生字可以用这种方法来记?给“情”组词。

(加一加,减一减,换一换)

(3)给:还有哪个字,写时也要注意左窄右宽?

翻到书本90页,拿来起笔来跟着描一描,写一写,注意笔画顺序,左窄右宽。

提醒学生注意写字姿势,做到三个一,一拳一尺一寸。

五、再读课文,把课文读正确、通顺

字词大家学会了,相信同学们可以把课文读得更好了。

1.指名读课文。(请同学们认真听,待会儿读完,请你当小评委来评一评。)

2.听录音朗读。(我们在读课文时,要学会边读边想象课文中作者的心情,这样你就能读出感情读出味道来。)

六、三次读课文,理解尤拉想做的好事情

1.自由读课文。读后把尤拉想做的好事情用直线划出来。

2.指名回答,课件出示三句话:

马莎掉到河里,我就跳下去救他。

狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。

奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院。

3.尤拉想做的这三件好事情是“正在”发生的事情吗?你是怎么看出来的?

理解“如果”:什么是如果?这些事情还没有发生,只是假设,只是尤拉的假想。

课件出示:

如果 马莎掉到河里,我就跳下去救他。

如果 狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。

如果 奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院。

指导朗读三个句子:这些好事情是尤拉想要去做的。前半句稍慢,强调后半句,语气坚决,使学生清楚地知道尤拉“做好事”的想法很好。

小结:用“如果……就……”写出来的句子,是还没有发生的事情,只是假设、假想。你能用“如果……就……”来说一句吗?

5.句式训练:课件出示

如果马莎掉到河里,我就跳下去救他。

如果妈妈切菜时划破了手,我就

。

如果 ,我就 。

6.妈妈叫尤拉做什么事情呢?指名回答。

读句子:妈妈抚摸着尤拉的头,说:“你可以带马莎去玩,给小狗喝水,帮奶奶刷碗。”

七、作业

细读课文,想一想课后问题:妈妈叫尤拉做的是好事情吗?好事情应该从哪里做起?

附板书:

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作者单位:福建省泉州市实验小学