在体育教学中如何激发学生的学习兴趣

裴玉亮

体育课的教学过程，也就是学生身体得到锻炼、素质得到提高的过程。因为每个学生的性格、爱好、年龄各不相同，在体育教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，也就成了体育教学成功与否的关键。因此，在倡导自主、合作、探究学习方式的今天，体育教学中培养学生的兴趣是十分重要的。笔者就如何激发学生的兴趣谈几点自己的见解。

1、利用情境教学来激发学生的学习兴趣

在体育课教学过程中，要经常有意识地通过各种教学手段，以生活展现情境，以音乐渲染情境，以语言描述情境，从而激发学生学习的兴趣。以“立定跳远”为例，教师可以在学生面前画出2条线，并把它比喻成一条小河，然后用语言去描述：“我们现在要跨过一条小河沟，必须用力蹬地，用力摆臂才能跳过去，否则就会弄湿自己的衣服。我们比一比看一看，谁一次就能够跳过去!”学生听了就会注意要领，都不想跳进“小河沟”里弄湿衣服，这样就会使学生爱学爱练，从而达到良好的教学效果。

2、利用学生的好奇心来激发学生的学习兴趣

好奇是青少年的特点。在体育课教学中，笔者经常通过更新教材内容和教学方法来满足学生的好奇心理，使学生对所学知识、技能由好奇到产生探索性兴趣。例如“立定跳远”教学中，由于一味地在原地跳来跳去，学生很容易感到厌倦。针对这一点，笔者把教学形式略作加工：在一块场地上笔者每隔1.8米就画上一个半径约为20厘米的圆，在不规则情况下画了20个，要求每个学生像跳迷宫一样把它跳完，使学生对这样的练习产生好奇心。笔者发现学生这节课的练习积极性十分高涨，不但增加了练习密度，而且也活跃了课堂气氛。

3、通过多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣

根据体育课的特点，用丰富多彩的教学方法进行教学，也是激发学生体育兴趣的有效途径。例如“弯道跑”中的弯道练习，教师可以用圆上跑“十字接力”游戏来完成，从而激发学生的学习兴趣，达到很好的教学效果。

4、通过游戏竞赛来激发学生的学习兴趣

小学生都有一种竞争的心理，有自己的荣誉观。游戏的情节和内容应是学生熟悉并对它感兴趣的事情。游戏又具有一定的竞赛性，而竞争是体育活动中的一个重要特点。在游戏中加入竞赛的因素，其目的就是要求学生顽强拼搏、果断自信。在与同伴的默契配合中，获取胜利后的成功感受，很容易使学生兴奋激动，从而激发学生的学习兴趣。例如“障碍接力”比赛中，笔者通过把它情节化，把学生当作小军人，把障碍比作“小河沟”“雷区”“深坑”等，要求他们都要完成这次任务，并比一比哪个小队首先完成任务。这样学生就更加精力集中、情绪高涨，学生的斗志就会更强，从而完成的教学质量就会更高。

5、恰当运用评价来激发学生的学习兴趣

在体育课教学中，学生所表现出来的进步，要及时给予评价。提倡少批评、多表扬、多鼓励、多肯定为主，特别是对女生更应恰当地运用表扬与鼓励，增强她们的自信心，从而激发她们的学习兴趣。例如在“跳山羊”的教学中大部分女生都不敢跳，有一种畏惧的心理。笔者在课上就采用“表扬”“激发”和对“进步的肯定”等来激励她们。“没关系，勇敢一些，老师保护你，你能行，你若是勇敢些一定能过去!”这样学生就会把胆量放大，就会勇敢起来。在每一次练习中笔者都在她们身上找到一些优点，对她们鼓励、表扬。这一点点鼓励和表扬是发自内心的肯定，从而会使学生自信倍增，也就会把这项练习做好，即使那些“软弱”的学生也都敢去尝试一下。

6、用声形并茂的示范动作来激发学生的学习兴趣

兴趣是学习动力之一。一个学生要学好一项体育技巧，必须要对这一项内容的学习有兴趣。教师在教学中，必须有声有色地把本课内容讲得深入浅出，从易到难，做出完美的动作去激发学生的兴趣。例如“原地推铅球”这一项内容，教师在教学中，如果总是按照“示范——讲解——练习”这一普通模式进行，就显得呆板、单调一些。教师可以在讲解示范中，要求动作蹬、转、送、推、伸、拨，告诉学生推球时，爆发力要像闪电一样快，像气功那样，精神与气力集中到一点上快速把铅球推出。生动的比喻、形象的示范，以引发学生的想象力及好奇心，使他们对所学的知识、技能感兴趣，激发他们探索知识的欲望，最终达到教学效果。

总之，兴趣是学生学习知识、发挥主体性的关键，是推动学习的动力。在体育课教学中，教师要适时激发和培养学生学习的兴趣，提高学生的能力，使学生在乐学中学会知识，达到课堂教学的最佳效果。