中职《计算机组装与维护》教学点滴

刘武光

摘要本文从《计算机组装与维护》教学策略上作了探讨。

关键词中职组装维护自主学习

中图分类号:G718文献标识码:A

随着社会的发展,国家正大力发展职业教育,中职教学主要目标是为企业培养一批能够即时上岗的一线技术人员。就中职计算机班的部分学生来说,目标就是电脑城或企、事业单位的计算机维护,这就要求学生必须熟悉掌握《计算机组装与维护》这门课的技术。学生如能融会贯通,灵活运用,到了单位即时上岗应该不成问题,但是实际的教学效果往往并不理想,笔者在《计算机组装与维护》教学中作了一点尝试。

1 教学中存在的问题

1.1 山区的中职学校实训条件较差

我校处于广东西北部的封开县,是一个经济欠发达的山区县,要求政府加大投入搞实训是不太可能,学校自己要花一大笔资金来搞实训也不现实,所以对于山区学校来说,实训条件比较差。

1.2 学生存在“厌学”情绪

我校学生普遍来自农村,对于电脑方面的了解不多,学生学习欠缺主动,再加上有的学生学习目的不明确,学习出现“厌学”情绪。

2 教学中的尝试

中职《计算机组装与维护》的教学过程中培养学生的独立性和自主性,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,逐步形成有效的学习策略。

2.1 循序渐进,强学重辅

《计算机组装与维护》是要让学生了解计算机的硬件的组装、软件的安装和计算机软、硬件的维护。为了增加学生学习的兴趣,可以把他们带到简易的旧机房,分成几个小组,让他们动手拆开机箱,对照课本上的图片进行辨认各个部件。而且每节课老师都给每一小组准备了一些问题,这些问题都来自课本的知识点,各小组围绕着这些问题进行探索、讨论,老师在这个过程中注意适时地参与到讨论中来,以一般朋友的身份与他们讨论。注意在这时候,老师所起的是组织、引导、答疑的作用,成为学生学习过程中的咨询者、指导者,充分调动学生学习的能动性。最后老师的演示和总结也是相当重要的,老师比较规范的操作演示会给学生一个豁然开朗的感觉,达到纠错巩固的作用。当然老师组织教学过程中不能急,要考虑到学生的实际,加强引导,循序渐进,在强调学生自主学习的同时注重辅导。

2.2 利用教学视频,加强细节辅导

在学生进行自主探究的过程中,可能会忽略一些细节问题,这个时候利用教学视频来弥补就再好不过了,既可以使学习的知识的完整性得到提高,又可以温故而知新,进一步对所学的知识得到升华。

2.3 设障置疑,积累维护经验

计算机的维护就是当计算机出现了问题后,要求同学们能够把它处理好,为了增加同学们的维护经验,上课时我都是在事先设置好计算机的故障,然后由各小组学生进行讨论排查,学生对计算机可能存在的问题及相关解决办法积累第一手经验,为将来参加工作奠定基础。

2.4 学以致用,成立学校机房维护小组

学习经过一段时间后,学生对于所学的知识已经有一定的了解后,可以把学生分成几个维护小组,让他们参与学校机房的管理中来,碰到机房用机出了问题,首先让小组进行分析、讨论拿出解决办法,然后在老师的指导下动手解决问题,经过锻炼,学生解决实际问题的能力有了很大的提高。

2.5 创造条件与学校周边电脑商店沟通,让学生参与社会实践

学习要让全体学生都能学有所得,但根据学生的兴趣和就业意向,老师可以给学生不同的学习目标,对于无意于计算机维护方面就业的学生,只要能够熟悉掌握基本操作就行了,但对于有意于在电脑城从事电脑组装与维护工作的学生来说,多点的实践的机会自然会给他们带来更多的操作经验。所以笔者考虑到部分学生动手能力较强且对组装与维护有浓厚兴趣,把他们组织起来,并与县城电脑店沟通,让他们到电脑店参与无偿实践,这时候老师要做学生的坚强后盾,尽一切可能帮助学生解决碰到的问题,同时注意在培养学生更多的工作能力的同时也注意培养他们处理社会关系的能力。这样让他们提前与社会接轨,毕业后从事计算机维护这方面的工作就能提心应手了。

3 结语

中职学校培养的学生主要是企业的一线技术人员,到了企业要能真正达到即时上岗,就必须要求要学校在培养时目标明确,不要以理论的讲述代替了实践的操作,重操作是中职培养的关键。只要我们在教学实践中不断探索,不断总结,中职计算机专业的教学改革就一定能结出丰硕果实,中职计算机教育就一定能为社会培养出“适销对路”的计算机“蓝领”。