幼儿园进行科学技术教育的几点做法

龚春玲

幼儿生活在现代社会中,他们无时无刻不在接受现代科学技术的影响。他们在享受现代科技成果的同时,也产生了无数的疑问:为什么空调一开就凉快了?为什么电视机里有图像?为什么电话里能听到远处的声音?等等。幼儿迫切想了解现代科技的有关内容。因此,对幼儿进行正确的现代科技教育,满足幼儿的好奇心,引发幼儿对现代科技的兴趣和关心,是十分重要的。那么,我是如何对幼儿进行这方面的教育和指导的,下面,就说一下自己的几点做法。

一、选择适当的课题

对幼儿进行科学技术教育,是让幼儿认识一些生活中常用、常见的技术产品,理解、体会科学技术对我们生活的巨大影响。因此,选择的课题要贴近幼儿的生活,把幼儿看到的、用到的、能理解的科学与技术作为教育内容。只有这样,幼儿才会更深刻、更直接地感受到科学技术无处不在。

在选择课题时,我增加了运用已获得的科学经验进行创造性制作的内容,让幼儿在制作过程中获取相关的技术,并发现蕴含其中的科学原理。

如活动“榨果汁”,它不单引导幼儿感知榨汁器各部分的结构和特征,还让幼儿在目睹榨汁器榨果汁的全过程后,请幼儿自己动手学习运用榨汁器榨取果汁的操作技能,通过操作,较好地激发了幼儿的探索兴趣,发展了其动手操作能力,也使幼儿在此基础上将科学、技术较好地结合起来。

二、提供丰富的操作材料

材料是幼儿探索的物质条件,只有提供合适、充足的材料才能保证探索活动有效进行。例如“多种多样的洗涤用品”这一课题,为了让幼儿获得“多种多样”的经验,我发动幼儿收集并带来洗衣粉、洗涤剂、洗发水、沐浴露、洗面奶等等,并备足抹布,让幼儿自己洗,以此来获得洗涤方面的经验。

另外材料应能引起幼儿的兴趣。如在“有趣的电池”活动中,师生共同准备了各种各样的电动玩具和不同型号的电池,在操作时,引导幼儿发现:你的玩具怎么会动起来的?你的玩具为什么不动?讨论分析原因:原来玩具有了电池所以就能动,反之它就不能动,并让幼儿学习安装电池,使之进一步了解电池的特征及用途。由于电动玩具是幼儿很感兴趣的物品。因此,这一活动大大满足了幼儿的好奇心,使他们能主动地、愉快地参与到科学探索活动中。

三、学习简单的科学技能

科技在不断发展,一系列科技产品给人们生活带来了极大的方便,孩子们也正被这些新款、独特的科技产品所吸引,使他们为之好奇、着迷。为培养幼儿的现代意识,我们通过让幼儿感知、观察身边的科技产品来帮助他们学习、掌握科学技术的简单方法和技能。

比如:像现在小朋友使用的削笔机,用起来就很方便,幼儿能很快学会它的操作技能,以前削铅笔都得用小刀,很费劲,而且这些事都只能老师自己做。可现在有了削笔机后,小朋友人人都能削铅笔,从他们使用削笔机时露出的甜甜笑脸,可以看出,他们已萌发了对科学技术的兴趣,感受到了技术的应用和作用,都希望今后能学到更多的技能。

四、指导幼儿进行科技小制作

在引导幼儿学习科学技能的同时,我还注重培养他们的创新意识。开展科技小制作活动,鼓励幼儿人人来当“发明家”,“制造”具有某些科学技术含量的“产品”。

如活动“物体的下落”,幼儿通过探索制作后发现,不管什么东西,不管它被扔得多高,它总要掉下来,在此基础上学习科技小制作技能,培养他们对本活动的兴趣,我为每个幼儿提供了手帕、绳子、重物,让幼儿尝试做小小降落伞,并细心观察幼儿的制作情况,给予一定的指导、提示,并请他们在室外观察自制降落伞的降落过程,感受成功的喜悦。

另外,还教幼儿做了不倒娃娃,和一些有趣的弹簧玩具,将幼儿的探索发现与制作技能有机地联系起来。

总之,幼儿园科学技术教育在让幼儿获得科学经验的同时,还应重视培养幼儿正确运用知识的技能,这样,才能更好地促进幼儿动手能力、思维能力、创造能力的全面提高。