校长领导与学校效能关系的研究

张明亮 张丽霞 朱晓文

[摘要] 学校效能是当前国内外备受关注的教育热点现象,在学校效能研究中,领导行为研究是其中一项重要内容。近年来,校长领导与学校效能之间的关系研究引起国内外众多研究者的关注。文章从研究类型、研究方法和研究结果三个角度,论证了校长领导与学校效能间的关系。

[关键词] 校长领导 学校效能 关系研究

有关学校效能的研究,最早可以追溯到20世纪六七十年代。近年来,学校效能与学校改进研究联系逐渐密切。校长领导与学校效能之间的关系研究是学校效能中一个非常重要的方面,西谚有云:“有些不好的学校却有好校长,但不好的校长不会有好的学校。”由此可见,校长领导与学校效能关系非常密切,提升学校领导效能是促进学校效能改善的有效途径之一。校长领导和学校效能间关系的研究,主要体现在三个方面。

一、从研究类型上看

许多研究者,如Pounder,Ogawa&Adams相信,领导者会对学校组织的绩效造成影响。一般而言,校长领导与学校效能两者的关系大概分为三种:相关、预测以及因果关系。国外学者Hallinger和Heck按照Pitner的架构来分析校长领导和学校效能的行为,将之分为直接效果、中介效果、先前效果和交互效果,他们的研究发现,校长对学校效能及学生成就产生的影响是“间接”的效果,Lakomski的研究认为,校长领导与学校效能之间是双向的影响。国内大多数研究结果都显示,校长领导与学校效能两者具有正相关,而且校长领导可预测学校效能,属于相关和预测研究。

二、从研究方法上看

自20世纪70年代以来,研究者开始探讨校长领导与学校效能的关系,早期的研究以Edmonds的《城市贫民的有效学校》作为开始。当时的研究受制于研究工具,以“个案研究法”为主,也称为“清单研究”,这种研究方法适合探索性研究,可是却限制了学校效能的检验。从20世纪80年代末起,越来越多的研究在大样本中运用精制的统计程序,试图从方法上进一步精确定量研究,并且一些问卷和量表也相继制定实施,如前文提到的LBDQ问卷,PM量表,等等。

三、从研究结果上看

1.校长领导与学校效能的一般研究

早期研究中,对校长领导如何改进学校效能存在不同的看法。

“Austin的研究表明,有效能学校的领导更注重强势的教学领导,Spartz等则发现有效能学校的校长重点在于行政活动。而Maccarthy在对59篇个案的研究文献中发现,只有27%的研究承认,校长领导是学校成功的重要因素”,也有学者持赞成态度:“Brookover&Lezotte对8所小学进行研究,6所被认为是有效能的,而且有效能的学校的校长更容易成为教学的领导者,更愿意负起达成学校目标的责任”。

有关校长的研究中,Davis通过200多个教育督导员的角度,总结出“无效校长”的22项理由,其中最突出的5项因素都与校长的领导行为有关。

有研究发现,校长的领导与学校效能相关显著:“在Miller和Mackenzie的研究中,都显示有效能的学校与有效能的校长有关,而且涉及到教学的领导;陈建鲁也发现:‘有效的领导与学校效能具有正相关存在,且达显著水准”。

“Pellicer分析自1960年迄今,有关高级中学校长的领导与他们的学校。结果发现,最有效能的学校拥有能干及富创意的校长。Valentine和Bowman研究发现,最有效能学校的中学教师知觉到他们的校长比一般随机取样的学校教师知觉到的校长更有效能”。

2.传统领导理论与学校效能的研究

陈庆瑞对于权变理论与学校效能进行了比较详细的研究,结果发现没有一种领导模式可以普遍通用于各种情境。

吴培源和林金福的研究都证明,校长表现为高倡导关怀领导行为的学校最有效能。陈淑娇以及张永钦的研究发现,校长领导行为对学校组织效能具有正向的预测作用。

3.变革型领导理论与学校效能的研究

对于变革型领导与学校效能的研究,主要以Bass的“多因子领导问卷”(MLQ)为研究工具。张庆勋、蔡进雄等人的研究都认为,“变革”领导对学校效能的影响大于“交易”领导,而且校长变革型领导的整体或分层面与学校效能之间具有正相关。廖春文和吴明雄的研究发现,校长变革型领导与学校效能之间有着显著的相关,其中,校长变革型领导行为中的“个别关怀”、“愿景激励”等能够显著的预测学校效能。

4.五向度领导理论与学校效能的研究

香港学者郑燕祥使用自制的量表对此进行了研究,他发现在领导的五向度中,文化向度的领导改变对学校效能最有影响,校长文化领导向度越强,学校组织越有效能。

唐京、程正方、应小平采用郑燕祥编制的量表对北京市的校长类型和组织气氛等问题进行了研究,结果发现,校长五个向度之间是紧密联系的,并且按照五个向度的得分高低把校长类型分为4种:全面型、次全面型、平庸型以及贫乏型,全面型校长有较好表现,而贫乏型校长则急需改进,并且不同类型的校长在组织氛围和学校效能感上有显著差异。

总而言之,在以上众多研究中,探讨校长领导和学校效能之间的关系多是从他人的角度出发,一般以教师为研究对象,从教师的视角出发去分析校长的领导行为和特征,从中发现与学校效能的关系。但是,最熟悉学校状况的应该是校长,校长自身到底如何评价学校效能,值得进一步的研究。

参考文献:

[1]陈圣谟.学校校长——一位国小校长专业社会化历程之探讨[J].教师之友,2002,(5):52.

[2]吴劲甫.“校长领导”与“学校效能”关系之探讨——研究结果的回顾[J].学校行政月刊.

[3]林金福.国民中学校长领导型式与学校效能关系之研究[D].1993.72.

[4]吴培源.台湾省高级中学校长领导型态、学校气氛与学校组织效能之研究.