洒播融融的爱，激起暖暖的情

李　慧　邓素贞

苏霍姆林斯基认为，爱学生是一个教师最重要的品质。没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光照射，雨露滋润，茁壮成长。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为一名教师，特别是作为一名班主任。神圣职责并不仅仅在于向学生传授书本知识。还在于对学生精神世界施加影响，这种影响力度首先决定于对学生的爱。爱，是通往教育成功的桥梁。也是一条基本的教育原则。

一、多给后进生一些微笑

俄罗斯的教育家乌申斯基曾经说过：“只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”同样，只有品德才能影响品德的形成。因此，在日常教育教学中，利用“亲其师信其道”的心理效应，强化师爱的作用。把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把优秀的品质带给学生，把无微不至的关心送到学生的生活中。尤其是那些后进生，因为他们在日常的学习生活中由于成绩较差，有时受到批评或歧视。产生自卑心理。微笑对后进生来说很重要，它是温暖的阳光，是和煦的春风，是美的化身，是知识的催化剂，善待他人，使这些后进生消除自卑心理，使他们融于班级这个群体。

曾有一位后进生在日记中写到：“李老师，正如歌中唱的那样，您的微笑对我很重要，您知道吗?以前我经常遇到的是白眼和冷面孔，而您总是把笑、把温暖、把欢乐、把做人的真谛慷慨地给予我们。是您的爱在鞭策笔者奋勇前进，是您的微笑给了我力量和勇气。”

二、多给后进生一点关爱

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万。奇怪的是。留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉教师们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱撒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。后进生多数基础知识差。学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，在学习上对他们采取适当的“倾斜政策”。在课堂上，笔者努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一字都让后进生听懂理解，并在课堂提问中优先请他们回答。在他们回答正确时。及时表扬鼓励。增强他们的自信心。培养他们对学习的兴趣。教育是心灵的艺术，如果教师们承认教育的对象是活生生的人。那么教育的过程便决不是一种技巧的施展，而应该是充满人情味的心灵交融。教育的每一个环节都应该体现对人的理解和尊重。

例如，笔者班学生刘某因基础较差，成绩总是落在后面，又加上父母双双下岗，都忙于做买卖而无暇为孩子做早饭，她经常不吃早饭就来上学。笔者便每天帮她买上一份早餐。并在课堂上经常提问她，在班级生活中注意她，温暖的师爱产生了巨大的学习动力，她由一入学的63名一跃而进了17个名次。

三、多给后进生一些鼓励

美国著名心理学家威廉·詹姆斯教授曾经说过：“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”对于后进生来说，表扬显得尤为重要，哪怕是教师的—个赏识的目光。一句表扬的话语，都会象甘霖滋润学生的心田。使他们看到自身价值，激发起进取向上的勇气。日常学习生活中，他们遇到的批评指责冷眼更多，他们更渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，更渴望得到老师的表扬。为此，对于后进生笔者尽量做到：在办公室里不批评，无意做错事不批评，作错题或回答错问题不批评，早晨不批评，在家长面前不批评，需要个别教育的不到班上去批评。

例如，笔者班有个程某同学，入学时成绩教差。记得在讲朱自清的《春》时，笔者布置大家在课下查找有关描写春的诗句。第二天上课之前，程某便拿着他找的诗句让笔者看，于是笔者便抓住这一契机，大力表扬了他，说他听老师的话，是个做事认真的同学。谁知这一表扬却不得了，一下唤起他对学习的兴趣。从此以后，作业也写得格外认真，上课也积极发言了。他妈妈几次打电话给笔者致谢说：“老师，俺孩子从小学就学习不好，可俺未少花心思，可孩子就是对学习没兴趣。可是从你那次表扬他以后。他象变了个人似的。”从此，这个学生不仅在学习上有了较大进步，而且在纪律、劳动方面表现的也很积极，而且在冬季越野赛中为班出力，并取得了较好成绩。

四、多给后进生一点机会

尽管后进生有这样那样的缺点。但是他们也有自己的特点，有的活泼好动，有的性格坚强，每个人也都有自身的特长和兴趣。平时，有计划地组织他们多参加各种有益的活动。多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运会，歌咏比赛，都鼓励后进生积极参加。中学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当教师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个学生变成一块经得起敲打的好钢。

教师要承认“尺有所长、寸有所短”，但是也要相信短能变长，并善于促短变长。如让常早上迟到的学生负责开教室门，让不守纪律的学生负责班级纪律，让作业拖拉、不认真的同学做小组长检查他人作业……这样做，不仅能使这些学生改掉自己的短处。也使他们在为班级服务的工作中，体现了自身价值，培养了对班级、同学、老师的感情。世界上没有不合格的学生。只有不合格的老师。作为一名教师有责任敞开胸怀去包容每一个学生，并懂得去尊重他们。信任他们。给他们保留一扇自省与自律的心门。

总之，作为—个新世纪的班主任，应该具有一颗慈爱之心，每天都应以一种美好的眼光看待学生，从心底赞美学生、爱学生。尤其是那些后进生。因为，教师从事的是—种以爱唤起爱、以智慧哺育智慧的工作。让教师用心去点燃学生心中的明灯。洒出融融的爱，—定会激起暖暖的情。