多媒体在体育教学中的应用研究

熊 鑫

摘要信息技术中的多媒体具有图、文、声并茂,甚至有活动影像这样的特点,所以能提供最理想的教学环境,它必然会对体育教学过程产生深刻的影响。信息技术在体育教学中的应用,对提高教学效果,促进教学改革的深化作了很大的贡献,为适应新的体育教学的发展要求,我们采用现代教学手段多媒体课件,来辅助体育教学,收到了良好的效果。

关键词体育教学多媒体课件应用

中图分类号:G807文献标识码:A

1 多媒体解决了体育教师教学模式单一的问题

体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程,而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象,因此每个体育教师在制订教学计划时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长,势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。每一位体育老师在大学所学的专业不一样,而且每个学生的喜好也不一样,比方说我在大学专选是篮球,所以在我的体育教学中就或多或少的安排多了一些篮球内容,这样没有考虑周全,导致体育课中出现了偏激,喜欢的积极性高,不喜欢的干脆不参与,这就没有达到体育课教学的目的要求,也就没有达到体育课所要达到的目的。但是体育课引进多媒体教学,(多媒体具有图、文、声并茂)学生就可以随自己爱好和兴趣,教育的面就广,也不会出现片面的现象,才能使体育教学多元化,才能更好适应现代教学。以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。

2 多媒体教学解决了体育教师教学中的年龄问题

体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作,寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。在我同事以及身边的例子来看“体育不养老”的确存在现实生活中,年龄差距,使学生产生了隔膜,学生总是年轻的,老师总是要变老的,一些动作如体操的前滚翻年纪大的还可以示范,后滚翻身就没有办法了。这也影响了正常教学,没达到正常教学目的。如果引进多媒体教学,再难的示范动作也可以通过视频教学,达到应有的效果,也就不会有体育老师吃青春饭和体育老师要求转行这一说法,他们会安心教学,把本职工作做好。而且还可以通过多媒体窗口让学生了解体育大事,多看,多学,多掌握。

3 多媒体教学解决了体育教学中的动作技术难示范的问题

在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作,如跳远的腾空步等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。

如何在实际教学中有效地解决这些问题,已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时,课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效手段。多媒体课件是应用计算机多媒体技术, 以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解,缩短了泛化过程,对帮助学生快速掌握学习内容,提高教学效果是非常明显的。

更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了,在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发,而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识,提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。由于我本人转修了计算机专业,所以对多媒体运用到体育教学有自己的体会。

教育现代化的脚步越来越快了,计算机技术已走进了校门,深入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法,而进入现代化的多媒体教学时代。这样体育教学就进入一个多元化的时代,体育教学才能更深入学生当中,才能确保每一个学生受益,达到体育教学所要达到的目的。