浅谈“说课”的方法与技巧
2009-06-25高友东
高友东
摘要：本文以《匀变速直线运动的速度与时间的关系》为例，从说课的形式到说课的内容，再到说课中如何突出重点、突破难点以及如何进行过度等方面，向读者全方位的展现说课的方法和技巧。
关键词：匀变速直线运动；说课；技巧
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2009)5(S)-0025-2
近年来，在各种教育部门的应聘中和各级教育教学比赛中，以精简和节约时间见长的“说课”越来越被推崇和提倡，那么，如何进行有效的说课呢?
下面我就《匀变速直线运动的速度与时间的关系》一课，谈谈有关说课的方法和技巧。
1 开场白
各位老师上午好，今天我说课的内容是高中物理课程必修模块物理第二章第二节《匀变速直线运动的速度与时间的关系》。
2 教材分析
匀变速直线运动是学生进入高中所探究的第一个运动，它既是对以前学习的加深，又是以后学习平抛运动等的条件和基础，是高中阶段重点研究的运动形式之一。本节课所揭示的速度与时间的关系是匀变速直线运动的重要特征和规律，是本章学习的重点。
教材在上节实验课的基础上，分析v-t图像是一条倾斜直线的意义——加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。随后利用图像，进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系，从而得出匀变速直线运动的速度公式v=vO+at。最后通过两个生活中的例子进一步加深学生对公式的理解。
3 说教学目标
通过本堂课的学习，学生要知道什么是匀变速直线运动，知道匀变速直线运动的v-t图像的特点和意义，理解匀变速直线运动的速度和时间的关系，并能够解决简单的匀变速直线运动的问题。通过对图像的分析，培养学生识别图像、分析图像和通过图像发现规律的能力，从而激发学生探索新知识、发现新问题的欲望。
4 说教学重点和难点
由于学生初次接触变速运动，对利用图像处理问题也很陌生，所以，匀变速直线运动的v-t图像的意义、速度与时间的关系及公式是本堂课的教学重点和难点。
5 说教学方法
本节课主要通过启发学生思考、引导学生积极讨论的方式推进教学。在匀变速直线运动的理解上特别注重对比和类比方法的应用；在匀变速直线运动的速度和时间关系的获取上则引导学
生积极地进行分析、讨论、总结，让学生充分的参与课堂活动，从而大大提高学生学习的兴趣。
6 说教学过程
6.1 引入
通过多媒体展示火车进站、出站的生活情景，让学生感受变速运动的特点，然后指出匀变速直线运动是最简单的变速运动。从而激发学生探究该运动特点的欲望。（时间3min）。
6.2 新课教学(4个板块，共35min)
(1)匀变速直线运动
理解概念的关键在于匀变速直线运动的速度与时间关系的分析上。这里是通过速度与时间的图像来分析的。从匀速直线运动的图像自然过渡到匀变速直线运动的图像，在类比中让学生发现规律，进而给出匀变速直线运动的定义。
为了更深刻的理解匀变速直线运动，我在课堂上又给出两个图像如下：
学生在对比中加深了对匀变速直线运动的理解。最后，我重点指出匀变速直线运动的重要特征是速度随时间均匀的变化，即加速度不变的直线运动。
（2）匀变速直线运动的公式
对于某种运动，我们既可以通过图像去描述，也可以通过数学公式等多种形式来表达。首先，我给学生一定的时间阅读课本P34页中速度与时间的关系式部分并自行推导公式。在此基础上，我着重从加速度的意义入手对公式的推导进行阐述和解释。即加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以对于某个匀变速直线运动的某个过程中，假设经历的时间是t，速度的变化量就是at，从而引出某一时刻的速度等于这一过程中初速度vO和速度变化量at的和，即v=vO+at。这里重在启发和引导学生积极思考，并锻炼了学生自行分析问题的能力。（3）应用
为了让学生感知速度与时间的关系在生活中的用处，我设置了2个与生活有关的计算题，使他们感受到可以利用此关系，求出任一时刻的速度，或反之求时间等，体现了物理的实用性，激发学生学习的欲望。由于在使用公式时，涉及到了矢量的运算，对初学者是一个难点。我在这里通过让学生上讲台练习，暴露错误的解法，然后学生自己去发现，纠错，再正确示范来突破难点。与此同时还对解题的习惯、步骤进行了规范。为学生养成一个良好的解题习惯奠定基础。
（4）小结
老师在最后给学生分层次设置了作业，并且对上面所学的重点知识进行了简单的回顾。
7 板书设计
2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系
一、匀变速直线运动
二、公式
Δv=at，v=vO+Δv=vO+at。
三、应用
总之，说课就是用最精简的方式把你要说明的问题清晰的展现出来，它不是课堂教学的简单缩影，而是课堂教学得以推进的纲领和精髓所在，是课堂教学的升华。
参考文献：
［1］《匀变速直线运动的速度和时间的关系》教案.北京英才苑
［2］《匀变速直线运动的规律》说课设计.网络资源
(栏目编辑黄懋恩)
