浅谈党校干部教育问题及对策

董 芳

摘要目前党校干部教育工作取得了很好的成绩,但同时也存在很多问题。我们要认真研究对策,加强体制和机制创新,提高我国领导干部教育培训的质量和水平,保证和促进党的干部教育事业健康持续的科学发展。

关键词党校教育对策

中图分类号:G726文献标识码:A

随着当前国内外新形势新任务的出现,干部队伍的整体素质也有待提高,党校干部教育刻不容缓。各级党校如何运用科学和有效的教学方法,全面提高培训质量,成为摆在党校教师面前的重大课题。正如胡锦涛主席指出:党校教育作为全国各级党政领导干部培训轮训的主渠道,必须要适应建设高素质领导干部队伍的要求,加大培训、轮训干部力度,深化党校教育改革,建立新的教育格局,提高教学质量。因此,改进教学方法,探索干部培训教学艺术,对提高培训质量具有十分重要的意义。

1 目前党校干部教育存在的问题

1.1 教育理念陈旧,培训观念落后

党校干部教育虽然在理论上认识基本一致,但在具体实施中却存在不少误区。一些领导干部认识不足,不重视理论学习或学习浮于表面;还有一些领导干部对干部教育工作动机认识不足,他们把主要精力放在经济等中心工作上,忽略干部素质的提高;还有一些领导干部参加教育培训就是为了提拔重用或混文凭,不把精力用在钻研学习上。还有一些干部把教育作为政治任务,只看重数量和规模,不注重培训的质量和效果,缺乏改革创新的精神。

1.2 教师队伍落伍,指导实效性不强

各级党校由于受人员资金、编制等诸多方面的影响,教师流动性较差,新生力量得不到补充,教师进修机会不多,知识的更新和提升缓慢。同时,由于干部教育工作忙于应付的被动状况长期得不到改善,使干部教育培训基地客观上很难主动适应社会需求。从总体上看,还未完全摆脱普通教育的教学模式,无法适应受训干部在专业设置、培训内容、教学方法等方面的特殊需要。

1.3 管理制度陈旧,教育质量参差不齐

在长期计划经济体制下,现阶段的干部教育培训体制与机制与新形势、新任务、新要求相比,还存在诸多不足。如领导体制的计划性强,灵活性不够,甚至出现各自为政的现象,导致政策分离、不配套;另外,由于缺乏相应的严格的管理措施和配套办法,当前在干部教育中还存在管理难、教学难、形式主义的倾向。这些问题的存在,直接影响了干部教育培训工作的质量和效果。

2 应对存在问题的对策

2.1 转变教育理念,创新培训内容

理念是行动的先导。只有树立新的教育理念,才能有效地引领和带动工作的创新。因此,干部教育要树立科学发展、与时俱进的教育观念,实现干部教育理念的创新。首先要树立“人才资本”而不是“人力资本”的理念,要认识到人才资源开发的重要性。同时随着科学技术的飞速发展,知识更新步伐的加快,干部培训教育必须适应时代前进的要求,满足干部终身学习的需要。注意克服把教育培训作为短期行为,确立长期系统的教育观,以帮助干部建立不断演进的知识体系和素质能力。

2.2 拓展教育内容和形式,教育方式多样化

大的背景要求干部教育工作要围绕党和国家的工作大局,立足干部的需求多样化,科学制定培训内容,积极综合运用多种培训方式,提高干部教育培训的质量和效益。干部教育培训应当根据经济社会发展需要,按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求,结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点,综合运用多种方式,促进干部素质和能力的全面提高。推广网络培训、远程教育、电化教育,提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。

2.3 推进党校干部教育的体制与机制改革

推进党校干部教育的体制与机制改革,首先要加强和改进现阶段宏观管理体制。此外,还应进行法制化管理,加快干部教育的法制建设、制定相应的配套措施是推动干部教育开放和多样的保证。确保干部教育培训工作走上法制化轨道。还应完善师资队伍建设机制,重视对党校现有教师特别中青年教研骨干的培养,不断提高教师的政治素质、业务素质和教学水平。

总之在新形势下,党校干部教育工作机遇和挑战并存,我们应按照中央提出的“放开视野看教育、集中力量抓培训,大规模培训干部队伍、大力度搞好干部教育、大幅提高干部素质”的要求,深入探索和研究党校干部教育的重点和规律,用我们对事业的忠诚、职业的尊严和专业水平的磨砺提升党校的核心竞争力,做好党校的干部教育工作。