地理主观性问答题的应试策略

王永民

一、仔细审题，明确答题要求及方向

所谓“仔细审题”，就是要求考生一定要对题目的条件和要求进行逐字逐句的阅读，即看清每一个字、每一句话。许多考生进入考场后，由于情绪紧张或平时的训练、要求不到位，往往对审题环节重视不够，从而导致答非所问，造成失分。其实，不论是平时的练习、测验，还是大家都高度重视的高考，因为审题不准而导致失分的情况都是屡见不鲜的。因此，教师一定要在平时的教学中向学生灌输重视审题的思想，在平时的训练中培养学生仔细审题的习惯，以求尽可能地避免考生在高考中因审题不准而导致无谓失分。

依据多年的教学经验，笔者认为，考生仔细审题最主要做到下列两点：①全面读题。即不遗漏题目的任何条件和要求，这一点很重要。②找准关键词。即明确答题的核心要求，这是考生组织答案并有效得分的关键。如2008年高考全国文科综合Ⅱ卷36（1）“推测D 湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述原因。”要想全面答题、得到高分，就一定要注意“年变化”、“日变化”、“原因”几个关键词，这样才不会遗漏得分点。该大题的第（3）问“指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象灾害及发生时间。”关键词是“发展耕作业”和“气象灾害”，至于对人类其它活动有影响的以及非“气象灾害”等内容，就不是本题的得分点，这样，考生的答题方向就非常明确。

二、组织答案，落实答题内容

在全面思考的基础上，考生就可以按照自己的作答提纲进行答题了。该阶段，考生需要注意下列两点：①用语的科学性。考生在回答问题时要尽可能多地正确使用地理学科术语，如强冷空气造成的降温、大风等灾害要用“寒潮”而非“寒流”，这样可以体现考生较高的科学素养，对提高考生的得分大有帮助。②语言的简洁性。即考生的答案要语言简洁、点到为止。考察历届高考问答题的参考答案和评分标准可发现，试题参考答案的语言都是非常简洁的，如2008年高考全国文科综合Ⅱ卷36（3）“指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象灾害及发生时间。”参考答案是“低温、冻害，夜间；洪涝灾害，夏季（雨季、l～3月或12月至次年3月）；旱灾，其它季节（4～12月或4～11月，答春、秋季即可得分）”。在日常教学中，教师应加大对学生在回答问题的语言简洁性上的训练力度，要经常让学生接触高考问答题真题的参考答案和评分标准，以培养其良好的答题习惯，提高答题的准确性和针对性。

三、注意技巧，提高得分效率

1.回归教材，合理迁移

俗话说“万变不离其宗”，不论高考考题情境和考题如何变化，其根一定还是深植于教材中的。因此，当考生面对全新的情境时，一定要善于对知识进行合理有效的迁移，要注意从自己的知识储备和教材中寻找答题突破点，建立考题与自身知识储备和教材的联系。如当考题考查我国牧区畜牧业的发展措施时，考生不妨迁移阿根廷大牧场放牧业的发展措施；当考题考查我国东北地区农业基地的发展措施时，考生可迁移美国商品谷物农业的发展措施等。如此一来，不仅可以降低答题难度，还能增加得分效率。

2.把握共性，模糊处理

答题当然是越准确越好，但当自己对某个知识点的掌握不是非常准确的时候，在答题没有明确要求的情况下，进行模糊处理效果就会更好一些。如在比较我国长江三角洲与鲁尔区的农业基础条件时，有的考生不清楚长江三角洲属于亚热带季风气候，而错误地回答成“长江三角洲地处温带季风气候区，雨热同期、水热资源丰富。”这肯定是要失分的，此时不如模糊地回答成“长江三角洲地处季风气候区，雨热同期、水热资源丰富”更好一些。

3.先主后次，宁多勿少

“先主后次”就是考生在答题时要根据题目要求将要点放在靠前一些，次要点放在靠后一些，这样的好处是让阅卷教师更容易发现得分点，也就更有利于考生提高自己的得分效率。“宁多勿少”，就是考生在回答问题时，答案的组织要尽可能考虑全面一些，在确保正确的前提下，要点要尽可能地多一些。因为在高考阅卷采点赋分的情况下，更多的要点无疑可以增加自己得分的机会。但值得注意的是，对于要点的回答，考生还要注意“点到为止”的原则，即考生要避免在自己较为熟悉的某一点上作长篇大论，而对自己不熟悉的则只字不提。

4.合理分段（点），注意层次

由于问答题的答案内容一般偏多，因此，为了便于阅卷教师能够迅速发现自己的得分点，考生对答案的组织一定要合理有序，并依据要点划分出合理的层次、段落。就一般情况而言，数字标号是最简洁有效的方法，这样可以让阅卷教师一目了然，以避免因阅卷教师遗漏得分点而造成无谓失分。这就要求考生在做问答题时，要尽可能避免出现没有编号的大段落长篇幅的论述，无谓地增加阅卷教师寻找得分点的难度。▲