谈小学语文教学中如何进行识字教学等

苑晓红

一、在游戏中识字

在识字教学中，我经常采用“寻找朋友”“动作表演”“猜字谜”“编顺口溜”“读文找字”“增减偏旁”送字回家“等游戏方法进行教学。如在教学“明”字时，根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生。要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘日字，谁来和我做朋友?”另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是‘月字，我来和你做朋友?”两个人把“日”“月”组合成“明”字。接着让其他同学组词，然后再想一想“太阳”和“月亮”在一起，是不是很明亮?采用这种生动形象、趣味无穷的游戏学习方法，学生很感兴趣，识字效果好。

二、小组竞赛。愉快识字

“好表扬”是小学生的重要心理特点。鼓励是促进学习的重要手段。因此，在教学中。我随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。如在教学偏旁相同的生字“草”“花”“苗”“苹”、“黄”“英”等字时，我采用“谁的红花多”的形式，将分插在各组的“学困生”定为该组“识字代表”，让他们开火车比赛读字卡，为自己组争光。这样，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心。最后，看谁的识字速度快，就评他为“识字小能手”。在激烈的竞赛中。大家情绪高昂，学习主动、积极。

三、给字配“画”想象识字

在识字教学中。教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内涵丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”。如教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”等字时，充分使学生发挥想象。给生字配上身体动画，让字形在脑海里如电影一样流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”，巧妙结合，丰富了学生的想象，能使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

四、猜谜识字

低年级学生喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的兴趣，活跃学生的思维。“顺口溜”这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种识字形式，能让学生在轻松愉快中学握生字。例如，学习“夫”字，我先板书“天”字让学生认读，再把“天”字的一撇写透变成“夫”字，并随口说出“二人力大顶破天，‘夫妻双双把家还”，让学生把顺口溜说一两遍，最后启发学生组词、造句。其次，还可让学生任意选择课后词语中自己喜欢的两个或两个以上的词语，进行口头或书面的创新表达，将选择的词语巧妙地组合在一段有意思的句段里，激起孩子们强烈的好奇心和创新欲望，既积累了识字量，又锻炼了语言表达能力。

五、利用多媒体课件识字

教学中，教师还可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如：先出一组象形字。这组字是由实物图到象形字，再到现代汉字简化字。逐渐演变，以动画的形式出现，富有动感的、生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略。激起学生去探索这蕴涵无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。

多媒体技术的介入，一节语文课让学生不仅能学会一二十个生字，还能学会汉字输入，将识字、阅读有机地融合起来，收到很好的教学效果。

谈怎样学好语文

房振智

有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解、写作，哪一样都令人头疼。其实学好语文并不难。方法也很多。诸如：提高兴趣，掌握学法，读写结合，注重积累等。下面，我就围绕着“积累”谈谈怎样学好语文。

一、熟背诵

培根说：“一切知识，不过是记忆。”语文学习尤其要重视背诵。凡是课本中规定背诵的古代诗文、现代名篇都应熟记于心；读书看报时，遇到的精美篇章段句都应反复品读直至成诵。这样才能“腹有诗书气自华”。没有背诵之功，就没有语言的积累和语感的积淀，想学好语文就如同妄想建立空中楼阁一样。

二、多看读

语文学习除了应读好入选课本的经典篇目外，还应多看多读课外书籍。这里说的书籍包括名著、文章、报纸、黑板报、标语、广告、对联等有字之书，真正做到“处处留心皆学问”。在读有字之书的同时还应看无字之书——社会、自然……人情百态、芸芸众生、大千世界、奥妙自然都需潜心品读，从无字之书中感知世界。感悟人生，升华自我。

三、勤动笔

“眼过千遭，不如手过一遍”说明了做读书笔记的重要性。有的同学书没少读，但仍心中空、口中无、笔下难。原因之一就是不能随时摘记令他心动的美文佳句。因此，像掰玉米的黑瞎子一样，属于自己的只有一个玉米，那怎么能学好语文呢?

勤动笔还包括多写作。多写可以解决难作文的问题。多写日记，每天一则，有话长说。无话短写；多做读书笔记，常写感悟。时有启迪；多写自由命题的作文，找自己感兴趣的人、事、景、物、情、理练笔。最终一定能通过语言运用熟能生巧，学会作文，学好语文。

四、善思悟

“学而不思则罔，思而不学则殆。”多读别人的美文佳句，犹如吃熊掌燕窝。可是如果没有细细咀嚼、消化、吸收。终究对身体补益不多。时时思悟语言之妙、构思之巧、选材之精、角度之新、感情之真、思想之美，就会将其精华转化为对自己有用的东西，为己所用，最终达到学好的目的。

五、善问活用

“学贵有疑”，质疑是动脑思考的结果，更是创造的起点。在学习中多问为什么，通过善问发现问题、解决问题，这样才能“青出于蓝而胜于蓝”。让自己走出模仿别人的狭小圈子。活用是提升自己语文综合能力的关键钥匙，要在说中用、写中用、用中学、用中思，使学用最大程度地相得益彰。

学语文难，难在不持之以恒；学语文易，易在总做有心人。只要坚持熟背诵、多看读、勤动笔、善思悟、善问活用。你的语文一定能学好!