浅谈中等职业学校骨干教师应具备的素质

郭旭滨

21世纪是充满希望与挑战的新世纪，随着基础教育改革的不断深入和普及，教师也面临着严峻的挑战。就中等职业学校骨干教师而言，如何全面开展素质教育，大张旗鼓地进行课程改革，做到现代信息技术与学科课程的有效整合，为未来社会发展需要培养出更多的创新型、实践型人才和德才兼备的高素质劳动者，是摆在我们每位教师面前的重大课题。因此增加知识储备，不断提高自身的素质就显得尤为重要。那么，作为中等职业学校干教师应具备哪些素质呢?我认为应符合以下几个方面的要求。

一、具备良好的师德，热爱自己的本职工作

“师者，所谓传道、授业、解惑也。”教师的行为就如同一面镜子，时刻影响着学生的习惯养成。因此师德如何就显得非常重要，教师是执教者的魂，是耕耘者的根，只有师德高尚、乐于奉献、热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生，才能不计个人得失。执著地追求事业的成功。也许教师在物质生活上并不富有，但当人类文明一届一届地传承下去，桃李满园、人才辈出时，教师是幸福的。是精神的富有者。教育的爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱教育事业的教师应有爱心、耐心、高“情商”的特点。教师要关心爱护每一位学生。要善于发现学生的潜能。鼓励学生不断地自主探索。特别是对问题学生，要以高度的责任心、持之以恒的耐心、以发展的眼光看待他们、呵护他们，让他们的潜能得到充分的开发。以满腔的爱去塑造学生美好的心灵，用智慧唤起学生对知识的渴求。这是教师应尽的职责。学校教育是集体活动过程，需要教师具有团结协作精神。学生接受的教育受到学校、家庭、社会各方面因素的影响，教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大层面上能协调各方面的力量。共同对学生施加影响。这就需要我们教师顾全大局，善于合作、善于团结同事、善于尊重领导、善于调动家长的积极性、善于协调学生之间的关系……只有这样，才能调动各类学生的积极性，协调一切有利因素，共同进行教育。

二、掌握新课程改革的脉搏，力求教学的创新与发展

新课程改革是当今推进素质教育的关键环节之一，引起了整个社会的普遍关注。这就要求我们教师进一步思考。新课程怎样教，怎样教得更好，成为参与课改的主要实验者。在教育教学中应力求掌握“八种技能”即，教材的使用与创新处理的技能、新课程下的备课技能、课程教学中的情境创设技能、师生互动与沟通的技能、新课程下的讲授技能、调控技能、教学内容呈现方式技能和课堂教学的拓展技能。这些具有现代教育技能的思想，是我们教师进行教育教学活动的行动指南。也是教师教育教学活动的核心。这就要求教者在教育教学中树立民主平等、教学相长的正确师生观。尊重学生的人格。以平等的态度与学生交流，做学生的良师益友。在教学活动中，教师要鼓励学生大胆提问，不怕学生将自己问倒。在信息化社会中学生提出问题让老师无法回答是非常正常的现象，老师的职能不仅在于知识的传授，更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的自学能力。教师对善于提问的学生要给予高度赞扬，并与学生一道讨论、研究。在讨论中共同提高。同时。教师要创设民主、和谐、愉悦、紧张的良好氛围，唤起学生对学习的内在需求，激励学生积极主动参与学习活动，帮助学生认识自己的才能和潜能，让学生真正成为学习的主人。在各项活动课中，创设学生动手、动脑、动口的环境，让学生在活动中接受知识、启迪智慧、发展才能。教师应不为分数而教。要以发展学生个性、培养学生人文素养和科学素养、培养学生创新精神和实践能力、为学生终身发展奠定坚实基础为目标，树立人人都能成才的观念，帮助学生走向成功。注重做人的教育，以育人为本、德育为先，培养学生良好的思想道德素质。培养学生社会责任感、正义感；培养学生适应学习化社会所需的科学文化素质、认知能力和信息意识，让学生学会学习、学会鉴别、学会选择；培养学生健康的身体、健全的心理。以适应日新月异的竞争社会的需要，让学生能合作，能竞争；培养学生高雅的审美情趣。让学生知美、爱美、创造美。

三、具有开拓进取的创新精神，树立终身学习的意识

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，没有创造性的教师很难培养出创造性的学生。这就要求我们教师具有开拓进取精神，具有竞争意识和知难而进的勇气，不安于现状，善于学习，大胆探索、创新，用新视野、新知识、新观念，构建新的教育途径和方法。要在教育教学活动中。培养学生创新意识，激发学生强烈的求知欲、好奇心，鼓励学生大胆想象，异想天开；大胆质疑，不因循守旧，不盲从权威；培养学生综合运用信息的能力，让学生在学习中感受到求知欲得到满足、好胜心得到鼓励、创造力得到发展的成功感。教师要面向全体学生，坚持正面激励，要接纳学生的个性。对好出风头、标新立异、不循规蹈矩的学生进行正面引导，在保护和肯定他们求异、求变、求新的创新意识的同时。将他们的注意力引导到学习和集体活动上来，在发展个性的同时发展学生的基础素质。同时，教师还应树立终身学习意识，做好四个方面的知识储备。一是具有扎实的基础知识储备；二是具有精深的专业知识的储备；三是具有宽厚的教育科学理论知识的储备；四是具有广博的相关学科知识的储备。教师的知识结构应是综合性的、渗透性的，不但要精通所教学科的专业知识，还要学习和掌握相关学科的知识，掌握跨学科联系的本领。使文科理科互相渗透。

四、要坚持民主的、平等的师生关系法则

没有民主与平等，师生之间就无法对话。民主与平等包含知与情两个方面。从知的角度看，教师和学生只是知识的先知者与后知者的关系。教师不应该以知识的权威者自居，并对个别学生存有偏见与歧视，这样会造成师生之间的对立。创新精神的培养必须在自由、平等、安全的气氛中才能进行。对课堂教学来说，就要尽量减少对学生的行为和思维的限制，让其有自由表现的机会。要让学生感到师生是平等的，促使学生敢于且善于主动参与到教育教学活动中去求知、去探索，从而敢于各抒己见，畅所欲言。点燃学生心灵中开拓创新的火花。从情的角度讲，学生与教师一样。在人格上是独立的，每一个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的思维方式。都需要老师的尊重和理解。只有给学生一个宽松的环境，营造和谐、民主、快乐的学习气氛，学生才敢于表现、善于表现，从表现中去发现。去创造。