浅谈教师的综合素质等

赵 静

现代化建设和发展，科技是关键，教育是基础，教师则是发展教育事业的主要力量。教师这个特殊的职业，对教师本人提出了严格的思想道德和职业道德要求。古人常说：“德高为师，学高为范。”即教师有德且德高方能为师。因此，笔者认为，要着重从以下几个方面加强教师的师德建设，提高教师的综合素质。

一、思想品德素质

思想品德素质是衡量教师是否合格的重要标准。是不断提高和完善教师科学文化素质和专业素质的前提和条件。教师的思想品德素质包括：

1.良好的政治思想品德

热爱祖国，忠诚党的教育事业，是每一位教育工作者应具有的政治思想素质。教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负。教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。

2.具备牢固的法纪意识

教师应认真学习贯彻各项有关教育的政策法规，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务，自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。通过一系列教育活动使学生树立法律意识，这也是现代社会对学生的一项基本要求。

二、职业道德素质

教师的道德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。职业道德核心是爱岗敬业。素质表现为对事业、对学生宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。优秀的教师要有良好的道德修养，高尚的人格品格，要有责任感，有热情，有爱心；应该是追求知识、献身学术的模范。一是用自己的执著与献身精神感染学生。培养学生对知识、对科学的神圣感和崇敬感；二是用自己严谨认真、实事求是的治学精神来感染学生，使学生养成严谨的工作作风和工作态度；三是关爱学生，尊重学生是师德的灵魂，尊重、关心、理解、信任学生。这是对学生最生动、最具体、最深远的教育。具有良好职业道德的教师要以学生为本，全身心投入，无怨无悔地把自己的青春和智慧奉献给学生，奉献给教育事业。教师的职业道德决定了师德的典范性、崇高性。

三、专业素质

教师的专业素质是教师在文化基础、专业知识、教育能力方面的综合。在日新月异的知识时代，要提高全民族思想道德和科学文化素质，教师自身必须要具有扎实的专业知识。

1.理论性知识

专业的理论性知识是教师知识结构的核心部分，也是教师教学的核心内容。一名合格教师应该具有多元的知识结构。现代的社会是多元文化的社会，只有具备广博的知识，才能在课堂教学中纵横驰骋，应付自如，才能给学生以丰富的知识，满足学生的求知欲，给他们带来审美的愉悦，强烈的感染和无限的乐趣。

2.实践性知识

实践性知识包括教师的专业信念；教师的自我知识包括自我概念、自我评估、自我教学效能感、对自我调节的认识等；教师的人际知识；教师的情境知识；教师的策略知识；社会实践活动知识；现代信息技术与思想品德课程整合的知识；教师的反思知识。

四、人文素质

人文素质就是做人的素质，教师的人文素质是指教师所具有的人文精神以及反映在教师思想道德、心理素养、思维模式、性格情感和人际交往等方面的气质和修养。教师人文素质的核心是价值观，它是人格成功的前提；人文素质的基础是教师的人文精神和科学精神。包括人文知识、人文思想、人文方法、人文精神。一名成功的教师在建设学校文化的过程中主要的责任并不是要对学生控制、驱使和责罚，而是应该充分利用学生热情、活泼、富有进取心的年龄特征激发学生求知的热情，激发学生对美好事物与远大理想的向往，激发学生承担时代赋予重担的使命感。并通过学校文化活动协调好学生与学生、教师与学生、教师与教师之间的关系，沟通学校与社会的联系，让学生逐渐脱离低级趣味，追求高尚完美的人格，成为一名成功之路的人才。

胡锦涛总书记讲过，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。作为教育工作者要自觉学习新知识与新方法。跟上时代前进的步伐。教以德为先，我们要通过加强教师自身的师德修养，不断提高教师的思想品德、职业道德、专业素质以及人文素质的修养。并善于运用科学的教育教学方法，开展多层次的师德教育实践活动，努力为祖国培养出更多的适应社会发展需要的高素质人才，以人民教师特有的人格魅力和学识魅力赢得全社会的尊重。

浅谈基础工业工程实验项目分析与开发

周峰

摘要：从工业工程的培养目标和基础工业工程特点出发。扼要地阐述了基础工业工程教学实验的必要性和可行性。并在分析基础工业工程教学内容和发展趋势的基础上，提出了基础工业工程实验体系的构建方案。

关键词：基础工业工程；方法研究；作业测定

一、引言

工业工程是一门将技术与管理有机结合起来，运用工业专业知识和系统工程的思想与思想方法。对人力、物资、设备、能源、信息等要素组成的生产体系进行设计。以有效提高生产率与工作效率的一门工程科学。

工业工程的教育、研究和应用在我国起步较晚。为了适应改革开放和社会经济的发展，1992年国家教委批准西安交通大学和天津大学首批设立工业工程专业。从此开始了高校工业工程学科的建设。其发展速度异常迅速，迄今全国已有150多所高校开设了工业工程本科专业，并已成为社会需求的热门专业。由于起步晚，除少数院校外，大多数院校的工业工程专业建设的基础相对薄弱，尤其是教学实验环境还不能满足工业工程教育的要求。

近年来，工业工程在我国受到了前所未有的重视。随着我国经济的不断发展和对外开放程度的不断加强，越来越多世界500强企业中属于劳动密集型的企业，特别是制造业企业进入我国，不断增加对高素质工业工程人才的需求。同时服务业、金融业等行业也正在利用工业工程进行工作流程改善，使工业工程的应用逐渐渗透到各个领域。

二、基础工业工程课程特点

基础工业工程是工业工程理论的基础，也是工业工程专业的核心课程之一，是管理与技术最佳结合的一门课程，应用实践性极强。该课程系统地阐述了国内外IE领域的理论和实践经验，包括工业工程概论、方法研究、作业测定及现场管理优化等内容。通过本课程的学习，使学生认识工业工程学科特点和目标，树立工业工程意识，掌握工作研究和现场管理优化等内容，为学习其他工业工程专业课奠定基础，并且为学生今后从事工业工程工作。不断提高企业的经济效益和增强竞争力打下一个良好的基础。

如何根据基础工业工程课程特点和学校的实际情况，拟定一个科学的、系统的、适合基础工业工程教学和科研要求的实验体系。具有重要的现实意义。本文在对我校基础工业工程实验现状分析研究的基础上，提出了

基础工业工程实验体系的构建方案。

三、基础工业工程实验现状分析

在基础工业工程教学中，实验是一个很重要的环节，但是由于资金、设备、人员、技术等方面的不足，我校的IE实验环境处于比较落后的局面，主要问题表现在以下几方面：

1.实验项目设置不合理

基础工业工程实验是基础工业工程课程的一个重要组成部分。是为满足工业工程专业培养应用型本科专业人才的需要而开发的。其作用是培养学生掌握工作研究(方法测定、作业测定)等工业工程基础技术，锻炼学生实际应用基础工业工程知识的能力。通过实验，使学生学会采用方法研究及作业测定技术，找出经济合理的工作方法和最适宜的工作时间。帮助企业挖掘潜力，消除人力、物力、时间方面的浪费。在高校IE的教学过程中，由于实验项目设置不合理，使得实验与书本的知识不能很好地结台，不利于学生很好地吸收知识和培养实际的动手能力。

2.实验设备落后

由于实验室的设施比较落后，大部分的实验过程以及实验数据的处理都要由手工来完成，这使得实验显得较为复杂和烦琐，实验者需要花费大量的时间和精力，实验的结果也不够精确。此外，由于实验设备的落后，一些先进的实验不能进行。不利于学生较快地掌握一些先进的工业工程知识。

3.实验基地建设不完善

基础工业工程实验与传统工科实验的相比，有很大的差别。基础工业工程实验包括动手操作、现场观测或观看录像、运行演示以及案例分析等，很多实验在实验室很难完成。因此学校必须建设与基础工业工程实验教学相匹配的实验基地，以使学生在各种各样的生产现场中去发现问题和解决问题。

四、基础工业工程实验项目的设置

针对基础工业工程课程教学特点以及我校基础工业工程实验现状，基础工业工程实验项目内容如下：

1.双手操作分析

目的：学会用计时器来测定正常速度；训练双手操作左右手的协调能力；了解工作时间标准的制定用以控制人工成本。

2.学习曲线实验

目的：了解人的动作错误概率与训练的关系；在特制的曲线板上进行曲线实验。

3.流程程序分析

目的：学会用程序分析符号画出某产品(或零件)的流程程序图及线路图；学会用“5WIH”提问技术发掘问题，用“ECRS”原则来改进程序。

4.人机操作分析

目的：掌握操作程序图的绘制方法；了解操作程序分析的原理及应用。

5.测时研究

目的：学会秒表测时的方法，培养实际动手的能力；掌握时间定额的制定原理和程序。

6.工时评价

目的：学会建立正常工作时间；对实际操作作出评比。

7.工作抽样

目的：学会“工作抽样”法对某～具体情况的应用；了解“工作抽样”法用于平衡各部门的工作，提供无效时间比率和产生的原因。

8.动作研究

目的：根据生产现场某工一序或录像资料记录一个工序的动作程序；学会用模特法计算工序的标准时间及平整流水线。

五、关于实验基地建设

根据基础工业工程实验现状。我校分别与江苏江淮动力股份有限公司、江苏悦达拖拉机厂、江苏恒力机床有限公司等单位建立了长期的生产实习协作关系，实习过程中学生以小组为单位，选择其中一个典型的工业产品为主要实验对象，分别对生产的各环节进行观察和记录，尽可能详细掌握该产品的相关数据资料，综合各小组分析结果，做出该工业产品生产过程及其生产系统的优化报告。生产实验基地的建立，弥补了实验室的不足，为学生尽快适应工作环境奠定了良好的基础。

六、结束语

随着社会经济的发展和竞争的强化，社会对大学生、特别是工业工程学生的知识结构、实践能力和综合素质提出了更高的要求，要求学生具备较强的理论联系实际、学以致用的能力。这给以培养应用型人才为主的我校提出了新的办学目标：理论基础实、创新精神好、综合素质高、实践能力强的应用型人才。本文所介绍的基础工业工程课程实验教学在这方面作了尝试，取得了较好的效果。