谈政治教学中学生学习兴趣的培养

谢素青

一、巧妙设计导语，激发学生强烈的求知欲

俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，这堂课效果肯定不错。否则。学生的注意力不容易集中，掌握知识也不全面，学习效果自然会受到影响，又怎能导入课题呢?

教师对教材应有十分准确的把握，努力设计出能激发学生学习兴趣的导语。可以通过讲与本课有关的故事、成语导入新课。根据教材内容，教师可以选择一些科学性、哲理性都比较强的寓言、典故以及传说等。把比较深奥、抽象的理论故事化、简单化，使其生动具体，通俗易懂，达到深入浅出的目的。还可以利用“媒体”教学手段，导入新课，也就是通过利用幻灯片、录音录像、影视节选等“电化”教学手段：提出问题，引起学生的思考，导入新课。由于“多媒体”教学手段具有直观、生动、多样化的特点，在使用时能够充分调动学生的各种感官，既调动了学生的兴趣，活跃课堂气氛。而且能够帮助理解、加深记忆。同时还能更好地培养学生提出问题、解决问题的能力。还可以利用有趣的课堂活动导入课题，如诗歌朗诵、讲故事、演讲等，通过这些活动提出问题，引出课题。或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的。一个比较理想的导语能够一下子把学生的注意力吸引过来，有效地调动学生的积极性，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣；能够营造一个良好的课堂气氛，有利于师生双边活动以及教学活动的开展。

二、用各种手段，诱发学生的学习兴趣

因学科特点，思想政治课的概念、原理等比较抽象难懂，但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些枯燥的概念让学生接受，教师应在教学中巧妙地使用幽默的语言及各种手段，激发学生的学习兴趣。这样给沉闷的课堂气氛注入了新的活力，形成愉快和谐的学习气氛。比如。把小品引入课堂既可以增强教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，又可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握所要学习的知识。如在教学初二政治第九课《隐私权》这一内容时，让学生表演事先准备好的小品：15岁的丽丽放学后，发现自己书桌上的小锁被妈妈砸开，并且妈妈翻看了她的日记。要求学生思考：小品中，妈妈这样做对吗?为什么?作为父母有义务履行对子女的监护职责，父母了解子女思想动态的正确途径是什么?同学们看完后，就小品中人物的行为进行热烈讨论，纷纷举手发言。在这个过程中，学生既增强了学习政治的兴趣。又轻松地掌握了所学知识。

三、确定适当目标，让学生有成就感

心理学研究表明：兴趣有赖于成功。学习上，当学生克服了困难，突破了难题，获得某种知识。心理就会产生一种成功的喜悦。越学越有兴趣。否则，如果学生上课听不懂，作业不会做，问题不会答，学习完全在失败中度过，那么他对学习就会失去兴趣。因此课堂教学中，老师要千方百计让学生获得成功的喜悦。

首先。在课堂教学中，老师要在吃透教材的基础上，结合教材特点、学生特点。尊重教学规律和认知规律进行教学。要突出重点，抓住难点，坚持老师为主导，学生为主体的教学原则，正确运用各种教学方法启迪学生的思维，使学生从易到难，由浅入深地学习。当学生在学习上遇到困难无法突破时，老师要循循诱导，帮助学生排除拦路虎，使他们走向成功的境界。这样学生就会消除畏惧心理，产生成功感。

其次，在课堂上教师还要及时捕捉学生身上的闪光点，坚持多表扬的原则。在课堂教学中，学生思维敏捷，问题回答正确，老师要及时表扬和肯定；当学生对某一知识理解不够准确时，老师也要给以适当的肯定和鼓励，然后给学生补充完整。只有这样，才能充分培养学生的成功感。

四、开展台作交流，活跃课堂气氛

政治课要培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，以及交流与合作的能力。为此，教师可以设计适当的题目。积极引导学生讨论。课堂讨论的形式不拘一格，既可以组织学生小组讨论，全班交流，又可以自由讨论。生生互动，也可以师生共同参与，师生互动。总之。通过合作交流。让学生由被动接受知识转变为主动获得知识，在学习中真正处于主体地位，能促进学生自主学习和创新能力的培养。这样既活跃了课堂气氛。又吸引全班学生积极参与到课堂教学中来，从而全面提高学生素质，提高课堂的效率。

综上所述，思想政治教师要有比较渊博的知识和扎实的教学基本功。在课堂教学中运用各种教学手段，不断刺激学生学习的兴奋点。激发学生的求知欲望，使学生对教学充满新鲜感，切忌用一种教学模式和方法。此外，还可以在课堂上播放音乐、利用辩论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。