点燃创作激情,体现人文精神

孙惠琴

作为一名职业中专的英语教师，我针对职业中专的英语教学中存在的问题，采取了一些做法，收到了良好的效果。下面就谈谈自己的做法和体会。

一、消除学生的心理障碍是前提

想要学好英语，语言环境很重要。而在教学中我发现，大多数学生学的都是哑巴英语，他们的英语学习基础没有打好。另一方面也没有比较好的学习方法。职业中专的学生面临的考试压力较小，并且许多学生毕业后就直接走上工作岗位，针对这一情况，我们教学的重点应该放在如何培养学生的口语能力，让他们掌握一些日常用语和简单的专业用语，具备简单的英语交际能力。这是我们要完成的教学目标。

众所周知，职业中专的学生是学业竞争的失败者，在教学中我发现，他们的知识水平往往在初中水准之下，学业的挫折形成了他们的心理障碍，并且让他们对学习有一种畏惧心理。如果在教学中强迫他们做一些练习。反而会收到不好的效果，因此，我很重视为他们营造轻松愉快的学习环境，首先消除他们学习的心理障碍。

二、创造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣

自由宽松的学习氛围，对于激发学生的学习兴趣很重要。一位教育学家曾经说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间的关系融洽，有利于学生消除他们对英语学习的心理障碍，让他们对学习产生兴趣。并且有利于他们自信心的培养，提高他们自身的能力。

因此，在课前，我注重活跃课堂气氛，为每一位学生都取了一个英文名字，课堂上就用英文名字提问。并且让学生扮演不同的角色，尽量用英语自我介绍，创造出轻松愉快的课堂气氛。在讲课中。我根据情况在中间穿插一些英语小笑话，让学生对英语产生兴趣，提高他们的学习热情。

三、灵活多变的教学方式

针对职业中专的学生没有掌握良好的学习方法这个现状，在教学中我把培养学生的学习方法放在首位。根据英语教学的特点，我教导学生要善于掌握学习的规律，善于归纳总结语音、语法以及构词法的规则，课前做好预习工作，这样才能善于抓住重点，解决疑难问题。同时，想学好一种外语，也不能忽视工具书的重要，要告诉学生养成随身携带英语词典的好习惯，使他们在读读写写中为英语学习打下坚实的基础。

在教学中，我尽量教给学生一些良好的学习方法，比如在学习单词的时候。我教给学生分解记忆法，就是将一个单词分成几部分来记忆。这样比较容易记住一些较长和较难的单词。根据人感官的特点，教给学生在记单词时要将眼睛、耳朵、嘴、手和大脑结合起来，眼看，耳听，嘴读，手写，这样会大大加深一个单词在头脑中的印象，收到良好的记忆效果。平时还可以利用联想记忆法，在学习新单词时，联想到和它有关的单词。这样能起到温故知新的作用，记忆的单词数量也会大大增加。

听力是外语学习中最重要的基本功之一。只有听得正确，才能读得流畅，并且进而具备口语交际的能力。因此听力在语言学习中有着极其重要的作用。在讲课时。我尽量用英语授课，为学生营造出一种英语学习的氛围，只有在学生听不懂的部分，才用母语讲授。

在听力教学中，首先要把好语音关。音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏。因此在校正学生的基础发音上，我下了很多工夫，力求让他们发音准确。其次，我很重视学生朗读技巧的训练和培养。在课前要求学生预习课文。在课堂上大声朗读，而且要尽量读得标准。在学生进行对话练习时，注重让他们区分口语和书面语言的区别，并且适当为学生讲一些活泼的俚语，增加他们的学习兴趣：在进行听力的训练时，尽量使用视听结合的方式，把眼看和耳听结合起来，训练学生听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。研究表明，视听结合的方式可以大大提高学生的记忆力。收到良好的效果。

在英语教学中。对话是一种非常有益的方式。通过对话教学，可以培养学生的口语表达能力，并进而具备英语的口语交际能力。在课堂教学中，我经常为学生模拟语言环境，让学生扮演不同的角色，通过对话表演练习自己的口语表达。比如学习在商店买衣服这一课时，分别让学生扮演顾客和服务员，从下面的对话开始：

Asistant：Can l help you?

Customer=I want to buy a good coat。not too expensive，

对话的内容可让学生自由发挥，尽量用流畅的语言表达自己的要求。这些情境对话可以让学生一方面掌握了他们学到的语言知识，另一方面具备了日常生活交流的能力。

多媒体技术的运用也是教学的良好辅助。在网络时代，信息发达，比如很多学生都喜欢上网观看外国影视剧。在课堂上，我会尽量挑选一些篇幅适宜、内容生动的英语影视片，和学生一起观看。并引导他们注意其中的语言知识，模仿英语的发音和表达方式，消除学生对枯燥的语言知识的厌倦感，在耳濡目染中渐渐掌握英语这种语言。

在教学过程中，还有一点非常重要，那就是教师的讲课要照应学生的实际水平，在讲课中我发现，学生的文化基础差，学习能力也差，因此一堂课不能讲授很多内容，否则他们就无法全部领会。教师要照顾大多数学生的接受能力，必须保证学生听得懂、学得会，他们才能有兴趣往下学习，如果无法领会所学到的知识，会挫伤他们的学习积极性，因此要适当调整教学要求，配合他们的学习能力。

总之，我们在教学中要遵循“由浅入深、由易入难、由简单到复杂、由单一到综合”的原则，将实践与探索结合起来，争取收到良好的教学效果。