当下高校思想政治工作哲思

彭金富 周 正 韩 丽

[摘要] 高校思想政治工作是实现高等教育目标的重要保障。在当前市场经济的新形势下,思想政治工作主要对象的大学生的思想状况也随之呈现出了新的特点,作为对大学生进行思想政治教育,培养大学生成长、成才的直接践行者,辅导员也必然面临诸多新的问题,传统的工作方式和方法也随之面临新的挑战。对辅导员新的角色定位和自身更高素质的要求也就成为当下每一位思想政治工作者所必须思考和急待解决的问题。

[关键词] 高等学校 思想政治工作辅导员

一、当前市场经济新形势下的大学生思想状况

当代大学生主要成长在从社会主义市场经济建立到逐步完善的特殊时期,而市场经济主要是体现市场主体以追求经济利益为目标的经济体制,在这样的经济体制下,旧的道德价值观念和规范与此已不适应,而新的道德伦理体系还未完全形成,道德伦理教育滞后于经济和社会发展的需要,而大学生身在有“半个社会”之称的高等学校又极易受到社会上享乐主义、拜金主义和西方自由化思潮的影响,于是当代大学生道德理想、道德行为呈现出多元化、实用化和功利化的倾向。同时,当今的大学生生活在知识和信息飞速传播的时代,他们容易接受新事物和新思想,有较强的自由、公平、民主意识、求实精神和批判、超越精神,他们思想活跃,精神文化需求旺盛。而伴随着我国教育体制改革的不断深入,一方面,当下大学生的学习方式、生活方式、就业形势等都发生了显著的变化,他们接受各种信息的机会不断增多,接受渠道和方式更加多样和复杂;另一方面,他们又正处于人生的重要阶段,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期,虽然具有一定辨别是非的能力,但也容易受西方文化、劣质观念等的冲击和外界不良环境的影响。在这样一个思想的成长与碰撞时期,他们的道德认识和道德行为也必然存在一定的困惑、冲突与失范现象。可以说当代部分大学生思想呈现出多元,自我、自由、独立意识强,但自立能力又相当欠缺的现象。

众所周知,市场经济伦理讲求利益导向、公平竞争、效益优先原则;而社会领域的道德伦理要求奉献精神、利他主义。两个适用领域不同的伦理原则的价值矛盾,使学生在道德理想与现实价值选择时产生困惑和冲突。如果将市场经济伦理原则无限制地扩展到社会领域的道德伦理中,就产生了大学生道德价值追求的误区和道德认识、道德行为的冲突与失范。在身边充斥着浮躁和功利的时候,就极易影响当代大学生的人生观和价值观,从而影响我们思想政治教育的效果。

一直以来,我国高校思想政治工作一般都是以传统的正面灌输教育方式为主,对形形色色的社会思潮往往也在思想观念方面采用“禁”的教育方式,不让学生接触,使其处于隔离和封闭状态,但当今网络的普及、信息飞速传播和学校后勤社会化改革及学分制的推行,校园环境正处于半开放或开放状态,单一的思想教条很难使学生信服,一味的正面灌输教育效果明显下降。网络在生活中的不断深入,全世界各国家和地区的思想文化、道德伦理、观念意识对当今的大学生都发挥着潜移默化的作用,在某种意义上比家庭、学校和社会环境对大学生的影响还要大。因此,传统的管理方法和教育方式就常换常新。因此,在当今社会、经济发展的矛盾凸显期,如何紧紧地把握住时代的主题,如何对大学生进行科学、有效的思想政治教育和管理,是高校思想政治工作面临的新课题。

二、加强辅导员的自身建设,提升思想政治工作水平

思想政治工作与大学生的理想信仰、行为方式等密切相关,在很大程度上起着保证大学生政治方向的作用。大学生的思想政治工作一方面体现我党对高等教育事业的正确政治方向领导,保证党的路线、方针、政策和各项具体指示的贯彻落实,另一方面,又同各种不良思想和错误行为作斗争,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观作为重要内容。其工作目的是使大学生具有鲜明而坚定的正确政治方向,能用马克思主义的理论、观点和方法分析和解决问题,具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操,具有远大的共产主义理想信仰,具有奋发向上、建功立业的精神追求,能够正确处理个人、集体、国家三者之间的关系,诚实守信,互助友爱,成为社会主义现代化的合格建设者和接班人。于是,作为思想政治工作主要践行者的辅导员,既要担当服务角色又要充当管理角色;既要是校园氛围的营造者又要是校务沟通的中间人;既要是危机处理的急先锋又要是学生发展的好专家。如果用一句话总结辅导员的作用,那就是:辅导员要为学生的不断发展提供教育、管理和服务。为了能使辅导员一直保持高度的工作热情,我们就必须确立双赢的理念来实现我们的工作目标:即实现学生与辅导员自身的共同发展。这包含两层含义:一是指辅导员要给学生以发展性辅导;二是指辅导员自身也要发展,并要与学生的成长、成才形成良性互动与和谐发展。

首先,要树立强烈的责任感和事业心,以培养自律躬行、行为世范的人格魅力。强烈的责任感和事业心是做好任何工作的前提和基础,是从事大学生思想政治工作所必备的保证。孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”正如前辈所说,教师的人格魅力是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都无法掩饰的一种教育力量,高尚的师德和良好的人格形象是学生的人生榜样和人格示范,对学生健康人格的形成和发展都将会产生重要的熏陶作用。辅导员工作作为高校思想政治工作的主阵地,其又是一项琐碎而又艰辛的工作,涉及到大学生的思想、工作、学习、生活、社会实践、人际关系等各个方面,既要完成例行工作,又要及时处理好突发事件。思想政治工作的成败将直接关系到学校各项工作的大局。作为辅导员,要把思想政治工作当作一项伟大的事业来对待,用强烈的责任感和事业心来激励自己,心里要装着学生,深入到学生中去,与学生打成一片,做到有的放矢,把握大局,保证和维护学校的安定团结。辅导员直接面对学生开展工作,其政治立场、道德水准、职业精神、治学态度、行为方式、生活观念等,都更容易通过言传身教影响学生的成长和教育的效果。“身教重于言传”,辅导员只有言行一致,以身作则,努力在实际工作中体现党的路线、方针、政策和优良作风,我们的思想教育才有战斗力,我们的话才有说服力;只有真正做到为人师表、率先垂范,用自己的人格力量影响大学生,才能使思想政治教育工作发挥应有成效。

其次,要加强相关专业领域的知识学习,提高政治理论素养和相关专业知识水平。作为思想政治教育工作的践行者,辅导员自身首先必须有坚定正确的政治方向。这就不断加强自身的理论素养,深入学习当今教育形势和环境的变化,自觉运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决工作中热点、难点,使理论与实践紧密相结合,使思想政治教育工作真正具有“生命力”。

同时,思想政治教育工作还与哲学、教育学、管理学、社会学、心理学等学科专业知识有着密切的联系,它们是思想政治教育工作不可缺少的知识补充。作为思想政治工作者,决不能仅仅把眼光局限在自己所学的专业,还应不断扩大知识面,广泛学习其他相关学科领域的知识,加强对中华传统文化的学习,经常阅读人文科学经典著作,以此开阔视野,拓宽思路,努力提升自身的文化素养。同时充分利用高校的人文素质教育平台,举办和参加大学生人文素质教育讲座等,积极开展健康的校园文化活动,努力营造浓郁的人文氛围。此外,还应重视理论与实际相结合,搞一些应用研究课题,提高自己的科研能力。只有提升自身工作所需的专业知识水平,才能更有效地用科学的理论教育、引导学生,真正成为大学生思想上的指导者和引路人。

三、讲究工作方法与管理艺术,开创思想政治工作新局面

无论做任何工作,都要讲究方式和方法,方式正确,方法得当,工作就会事半功倍,大学生思想政治工作尤为如此。辅导员应善于以情感为桥梁进行沟通,付出具有正面效应的积极情感,以尊重学生为前提,以对学生的了解、关怀、信任和包容为核心。在思想政治教育过程中关爱是一种积极情感,以正确的教育观为主导,把自己的关爱凝聚成教育学生的实际行为,以此去感染、熏陶和影响学生,进而实现良好的教育效果。当下,“80后”和“90后”正逐步进入大学校园,而且绝大多数都是独生子女,由此,当下的思想政治工作面临诸多新的问题和挑战。辅导员要引导当代大学生正确认识当下社会转型时期的各种现象,以增强大学生认识和辨别事物的能力、自我抵抗诱惑的能力、独立生活能力、学习意识和反思能力等,还要教会他们善于和虚心向别人学习的能力,以此来提升自身修养和综合素质。因此,辅导员作思想政治工作首先应立足当下实际,转变工作方式和方法,从一维的管理型向多维的管理引导服务型转变,学生工作必须立足每个学生的实际,尊重、关心、教育和引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。对学生要做到晓之以理,动之以情,培养学生独立自主和自强不息的意识与能力,做到发出情感中的教育,收获教育中的情感。辅导员的角色更多的应是引导者,包括对学生个体和群体所进行的人格引导、人际交往引导、学习生活引导、社会实践和持续发展的引导等。要尊重、关心他们,理解、包容他们,信任和接纳他们,逐渐构建一种体现关爱和公正精神的教育正向局面。现今大学生独生子女的比例不断扩大,大多是娇生惯养,没有经历过什么挫折,进入大学后或多或少会遇到一些问题:如公共生活环境不适应、孤独感和空虚感增强、学习方法转变不过来、人际关系不顺畅等等,他们的心理承受能力并不是很强,这就需要辅导员独具慧眼,及时发现这些现象,并及时给予正确引导。

目前,高校学生工作中常会出现琐碎事务繁多,辅导员无力做太细致的工作的情况,就容易出现辅导员工作不到位,方法不得当,不能及时发现问题等情况,从而导致集体与个体建设都跟不上,进而形成思想政治工作恶性循环。因此,辅导员要主动摆脱各种繁杂事务,要“抓大放小”,要抓住大学生教育中思想政治工作这条主线,利用各种机会加强与学生之间的感情交流,缩小与他们之间的心理距离,主动关心、亲近学生,要与他们交心谈心,对出现的问题及时解决。最后,要经常深入学生生活圈子,做实际调查研究,在这个过程中,帮助他们确立行为目标,制定大学生职业生涯规划,创设活动情境,体验生活情趣,以此达到师生之间、学生之间在学习和生活中的交融。因此,努力创新大学生思想政治教育工作新方法,树立在引导和服务的不自觉过程中实现教育目的的理念,有利于全面推进“以人为本”的大学生人文素质教育,培养学生的创新精神和实践能力。

实践证明,寓情以教和人性化的管理艺术,可以化学生的被动管理为学生的自我管理与服务,有利于提升他们驾驭大学生活的能力,为今后的可持续发展打下坚实的基础。