利用信息技术构建社区教育新平台

王宇飞　李连祥

【摘要】信息技术的发展成熟和城市信息基础设施的建设为社区教育提供了先进的物质条件和全新的发展空间，传统的社区教育在很多方面已不能满足社区居民的教育需求，针对信息技术环境下社区教育的特点，分析和设计了针对不同密度的社区教育网络模型，为新时期社区教育的发展提供参考。

【关键词】信息技术，社区教育，网络模型

【中图分类号】G40-057【文献标识码】B【论文编号】1009—8097（2009）06—0094—03

在新的历史条件下社区教育已经成为深化城市管理、建设现代化城市的基础工程，是促进社会稳定、维护安定团结的重要载体，是加快社会发展、提高人民生活水平的重大任务。发展终身教育，迈向学习化社会，是国际社会教育发展的潮流，也是我国教育改革和发展的方向。终身教育的落实，有赖于社区教育作为其实现途径；学习化社会的建立，亦有赖于社区教育作为其坚实的基础。加强社区教育的研究已经成为我国教育改革与发展的一项重要任务。

人类社会已迈进21世纪，信息技术作为现代科学技术发展的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，正在影响、改变着人们的生活、工作、学习和思维方式。信息技术在教育中的应用尤其受到关注，各国都在积极利用信息技术革新教育。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术在教育领域中的应用是教育现代化的重要标志。信息技术的发展成熟和城市信息基础设施的建设为社区教育提供了先进的物质条件和全新的发展空间，需要我们进一步提升社区教育理念，探寻实践途径，创建精品社区，发展城市文明。

一 信息技术环境下社区教育的内涵

21世纪社区教育模式的定位应该是一种反映区域经济和社会发展需要的本土化、生活化、普及化教育。社区教育在发展的过程中要注重创造一个有利于学习、适合成长、能发挥潜能的情境，要使人人有机会参与学习和发展自己。信息技术已经广泛渗透到社区教育领域，它必将促进社区教育的内容、方法和模式的变革。

1 信息技术与社区教育的整合是新型社区教育的发展方向

信息技术支撑下的社区教育是将信息作为社区教育的基本构成要素，并在社区教育领域广泛利用信息技术的教育形态。主要是以网络技术、通信技术为基础营造一个全方位、网络化、开放式、多媒体的新型社区教育服务体系，它既包括物理环境，也包括教师与教师，居民与居民，居民与教师之间相互作用形成的人文学习环境。以社区居民的需要为出发点，把社区中原有的学习资源和信息技术有机结合，让信息技术服务于社区教育。

信息技术是指以计算机为核心的多媒体技术和网络技术。一方面，为了提高社会成员的信息素养，信息技术应该成为社区教育的重要内容；另一方面，信息技术应该为社区教育提供新的模式和方法，丰富社区教育的信息载体和信息传输渠道，极大地扩展社区教育的组织形式，逐渐缩短居民与信息技术之间的距离。

2 信息技术不仅是社区教育的内容，也为社区教育创设了全新的教育模式

信息技术应用于社区教育，一方面可以把信息技术的内容渗透到社区教育中，把信息技术作为普及的科学知识向居民传授，例如让居民学会计算机操作，利用网络学习和查找信息等。

另一方面，信息技术支撑下的社区教育能够为不同层次的居民提供不同的学习内容，而且使社区居民在生命的每个阶段都可以拥有学习的机会。这种新型的社区教育冲破时空限制，克服了环境障碍，网络营造的宽松自由的情境可以减轻居民的心理压力，让他们感到学习是快乐的。信息技术支撑下的社区教育将信息技术有机地整合到课程中，使社区居民在学习课程内容的同时，掌握获取信息、评价信息、提取信息、处理信息、应用信息、表达信息的能力，并逐步培养信息文化环境中公民的道德、情感、法律意识和社会责任感。

3 发挥以网络为核心的信息技术特色，提升社区教育的质量和层次

信息技术支撑下的社区教育和传统的社区教育以及一般的网络教育都有显著的不同，新型的社区教育突出表现了开放性、交互性、共享性、虚拟性、多媒体化等特色，具体表现在教学内容更加丰富，教学内容的表现形式多媒体化，有声有色，图文并茂，极大地激发了学习者的兴趣，并把复杂的抽象的内容具体化、直观化，降低了理解的难度。网络的开放性也使得学习者可以方便地访问世界范围内的信息资源，扩展学习内容的深度和广度，在较大程度上满足社区成员不同的学习需求。网络营造的虚拟环境突破了时空的限制，跨越了传统社区教育环境方面的障碍，参加学习的人数增多了，许多弱势群体也加入到社区教育的队伍中。只要家中有计算机，能上网，就能平等享受学习机会。在新型的社区教育中，学习者虽然年龄、层次、文化水平等参差不齐，但每个学习者都可以根据自身的条件和需要制定学习目标和计划，在网络上搜索信息，与教师、学伴通过各种通讯工具联系，完成学习任务。

另外，信息技术环境下社区教育为不同文化背景、经济条件、年龄性别的社区居民营造自由、民主、宽松的休闲空间和文化氛围，其丰富多彩的社区教育活动积极引导和规划人们的休闲活动；社区教育把信息技术知识和技能纳入到休闲内容，潜移默化地将信息技术教育寓于休闲之中，把学习和休闲融合在一起，体现出以人为本的内涵，体现出信息技术对休闲文化的提升和丰富。

二 社区教育网络模型的方案设计

1 宽带接入方案概述

目前常用的接入网方式有三种：ADSL技术、Cable Modem技术、LAN接入技术。

ADSL（Asymmetrical Digital Subscriber Line，非对称数字用户环路）是一种调制技术，利用普通电话线进行高速数据传输，ADSL技术提供的数据传输速率是不对称的，下行速率是1.5Mbps～8Mbps，上行速率最高只有1Mbps，最大传输距离为5.5km，ADSL具有频带宽、下行速率高、性能优、安装方便、不需交纳电话费等特点。ADSL接入技术实施方案的最大特点是不需要改造信号传输线路，可以利用普通铜质电话线作为传输介质，配上专用的Modem即可实现数据高速传输。它采用的是专线的连接方式，可以做到打电话和上网同时进行，不会相互干扰。在ADSL接入方案中，每个用户都有单独的一条线路与ADSL局端相连，它的结构可以看作是星形结构，数据传输带宽是由每一个用户独享的，但接入速率低。

Cable-Modem（线缆调制解调器）是近几年发展起来的又一种家庭电脑入网的新技术，它是一种以有线电视使用的宽带同轴电缆作为传输介质，利用有线电视网提供高速的数据传输的广域网连接技术。由于有线电视网采用的是模拟传输协议，因此网络需要用一个Modem来协助完成数字数据的转化。这种技术也具有不对称的特性，其上、下行速率各不相同。Cable Modem的上行速率是768Kbps，下行速率最高可以达到38Mbps。采用Cable-Modem这种接入网技术的缺点是Cable Modem模式采用的是相对落后的总线型网络结构，因此网络用户要共同分享有限带宽，这样带宽就不能够很好的满足如视频点播等需要高带宽的应用的需求；在社区教育中，视频点播、远程教育、娱乐游戏等都需要高带宽。另外，购买Cable-Modem和初装费也不算便宜，在使用Cable-Modem技术时，须对现有CATV系统进行双向改造，使之成为HFC系统，即双向系统，这种技术主要是在广电部门对原有限电视线路进行改造时采用。

LAN方式接入是利用以太网技术，采用光纤加五类网络线的方式对社区进行综合布线。它将光纤直接接入小区和大楼的中心机房，然后通过五类线与各用户的终端相连，社区机房的出口是通过光缆或其他介质接入城域网，为广大的居民用户提供高速上网和其他数据服务。采用LAN接入方式可以实现千兆带宽到小区、百兆带宽到楼道、十兆带宽到桌面。具有传输速率高、用户端投资少的特点。能够为社区居民提供高速的带宽，这样能够更好的满足居民的需求，如视频点播、远程教育、游戏等，可以满足不同层面用户的多种需求。以太网技术成熟、传输速率高、成本低、结构简单、网络稳定性好、安装方便、可扩充性好、便于网络升级。

经过上述的比较分析，可以看出最适合社区网络接入的是具有众多优点的LAN接入技术，因此本文的网络设计模型以LAN接入技术为参照。

社区网络中心到居民住宅楼之间采用室外光纤形成网络骨干线路，在居民住宅楼内，采用五类双绞线到居民家庭室内的方案。网络结构分为网络核心和网络边缘，网络核心即社区网络中心，采用核心级以太网骨干交换机，网络边缘即各个居民住宅楼内，采用工作组级以太网交换机，接入层交换机把居民家庭PC连接起来，通过接入层交换机上连到会聚层交换机，由会聚层交换机上连到网络中心交换机或接入层交换机直接连接到社区网络中心交换机。

2 针对不同密度社区网络模型的设计描述

为了使方案的设计更具有针对性和实际操作性，根据社区住户数量的多少，把社区划分为高密度社区和低密度社区，1000住户以上的社区为高密度社区，1000住户以下的为低密度社区。

(1) 高密度社区网络模型设计

小区内用户密度很高的情况下，推荐采用图2所示的解决方案。社区网络的主干采用千兆以太网，社区中心为千兆以太网路由交换机，整个社区通过该交换机用光纤接入电信局。在各幢楼设置工作组交换机，各工作组交换机通过光纤与社区中心交换机相连，构成社区千兆以太网。接入层交换机通过五类双绞线接到用户终端上。网络中心的核心层选用联想D-Link LRS-6706G第三层交换机，在每幢楼均可放置一台联想D-Link LS-5608G作为分布层交换机, LS-5608G与核心层LRS－6706G之间采用千兆链路连接，LS-5608G通过千兆位端口与该楼宇接入层交换机DES－3624i连接，分布层交换机LS-5608G之间与接入层交换机联想D-Link DES－3624i之间采用千兆光纤相连，提供畅通的上连链路，为住户提供10/100M入户连接。接入层交换机连接社区居民家庭，由于社区规模较大用户数量很多，所以在这种情况下接入层交换机的数量会很多，采用上图的方式把接入层交换机连接到分布层交换机，最后分布层交换机连接到核心层交换机，在社区信息中心通过电信局连接到Internet。在社区信息中心架设社区应用服务器，分别针对社区居民的不同需求。

(2) 低密度社区网络模型设计

对于低密度社区住宅楼，接入层网络交换机可以通过光纤直接连接到网络中心交换机上。网络模型如图3所示。社区网络的主干采用千兆以太网，社区中心为千兆以太网路由交换机，整个社区通过该交换机用光纤接入电信局。在各幢楼设置工作组交换机，各工作组交换机通过光纤与社区中心交换机相连，构成社区千兆以太网。接入层交换机通过五类双绞线接到用户终端上。接入层交换机配置华为3Com H3C S3100-26C-SI-AC为用户提供100M接入，通过该交换机100M Server端口上联到二级网络网络中心交换机3comSwitch 4050。接入层交换机和核心层交换机之间采用千兆光纤相连，在社区信息中心通过电信局连接到Internet。在社区信息中心架设社区应用服务器，满足社区居民的不同需求。

社区教育以人的社会化为基点，以社区发展为归宿，利用信息技术构建社区教育充分体现了“科技以人为本”的特色。运用以网络技术为核心的信息技术构建的社区教育平台可以实现居民信息互通和通用资源共享，居民可以方便地得到最好和最及时的教育信息，便于更好的学习。信息技术支撑下社区教育更能体现出其全员性、全程性以及广泛参与的特点，是实现居民终身教育的有效途径。

参考文献

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Construction of a New Community Education Platform by the Information Technology

WANG Yu-feiLI Lian-xiang

(HuiYin Teachers College, The Department of information communication and technology,Huian,Jiangsu, 223001,China)

Abstract: The development of information technology and urban information infrastructure construction as the community education offers advanced material conditions and a new space for development, The tradition of community education in many areas have been unable to meet the educational needs of community residents. For information technology under the characteristics of community education, analysis and design of a different density of community education network model, Community education for the new era for the development of reference.

Keyword: Information Technology, Community Education, Network Model