初中历史教学中的创新教育

张增国

实施历史学科创新教育旨在引导学生突破传统的思维方式和学习方式,激发学生学习历史的主动性和自觉性,培养学生的历史思维能力和历史学习的创新精神。而在传统课堂教学模式中,教师是权威,学生被动接受,完全没有自己的主体地位,较多的是处于被督促、纠正的客体地位,这使得学生的自我意识、自主能力以及创新的欲望在很多情况下是被压抑的。学生不能按自己的想法去思考,只能面向书本和教师的标准去迎合,由此形成了课堂气氛的沉闷和教师“一言堂”局面,这样培养出的学生很难说是健康、快乐、全面发展的,也不能适应现代社会对人才和能力的需求。

为改变这种局面,贯彻新课程教学理念和教学方法,进一步推进历史课教学改革,我在历史教学中既充分运用教材而又不拘泥于教材,抓紧课堂而又不局限于课堂。在所教班级,开展了探讨“自主创新教学策略”实践,力图克服传统课堂教学模式中的不足之处和局限,促进学生自主学习能力的发展和创新能力的提高。我的主要思路和做法是:

一、充实新的教学内容,开阔学生自主的视野

创新教育首先应从改进教学内容着手。打破以往遵循课程标准,依据教材规定,由教师拟定教案,然后组织课堂教学的模式。与时俱进,对课程标准和教材的规定,应大胆突破,恰当、适量地引进与所学内容相关的新信息、新材料,以开阔学生的知识视野,加深学生对教材学习内容的理解,提高历史课堂教学的兴趣,在此基础上,学生才有可能提出新问题,活跃其创新思维。没有一定量的材料,只是教科书上一点点历史信息,让学生自主去学习,学生提出新问题的几率是非常小的。可以被引进到中学历史课堂教学内容的新信息、新材料很多,只要平时多上网搜索,多注意阅读报刊杂志,多收听广播电视,就不难收集到所需的信息和材料。对有搜集条件的同学,多鼓励,适时指导他,他们会越做越好的。

二、努力引导学生,注重历史学科与外部相联结

1. 历史学习的课堂内外联结

在中学历史教学中,结合学生谈论的热点,因势利导,展开讨论;针对实际问题,借助课外读物进行启发。努力打破两个课堂的思维界限,促使学生在课外活动或有关历史信息的接触中,联想到课堂内有关的历史学习内容;在课堂历史学习中联想到课外接触的有关知识。在教师的引导下,联结学生课内、课外的历史知识,有利于学生巩固旧知识、解决疑难问题,更有利于学生不断转换分析问题视角,训练和培养学生的多维历史联想创新能力。

2. 历史学习与相关学科相联结

在中学历史教学中,教师有意识地引导学生联想已学过的其他学科知识,加强学生对历史知识的掌握,更重要的是开阔学生的思路,加强对学生创造性历史思维能力的培养。

第一,与语文学科的联结。我国很早就有“文史相通”之说,它既说明文史关系的密切,也说明文史联结自古有之。我将历史教学与语文学科相联结,先把语文教材中与历史有明显联系的课文列成简表,对知识进行梳理,再根据教材内容,在导言中,在讲述时,或在小结里与之相联结。由于我在历史教学中经常采用这种联结,也使学生自觉形成一种思维习惯。在教师的引导下,学生将文史知识相互联结,并能够提出一些问题,经过讨论解决,不仅使他们所学的文史知识得到了迁移应用,收到了互补深化的效果,也使他们的思维更加开阔。

第二,与政治学科的联结。现行人教版历史教材与政治教材的联系是非常紧密的,有些章节甚至能够起到互相补充的作用。历史、政治教材这种紧密的联系,便利了两科知识的相互联结。我紧紧抓住这些可联系部分,在历史教学中加以联结。这样做不仅增强了历史课本身的教育教学力度,也使学生的思维不致局限于历史学科的小范围之内,而愈加通达。

第三,我还在历史教学中尽力找到历史与音乐、体育、生物等各学科的聚焦点,与之联结,使学生在发现问题、提出问题、解决问题的探求中拓展思路,获取新知,从而引导他们在学习、思考中进行创新。

总之,中学任何学科都有其产生、发展的历史,任何学科都与历史有着密切的联系。在教学中,科学地指导并启发学生与其他学科有关内容相联结,可激发学生的联想思维,调动学生提出问题的积极性。学生能够通过与其他学科的联结思考,提出一系列新颖的问题,引起奇思妙想的迸发,从而培养学生的创新精神。

3. 历史教学与学生的生活领域相联结

历史是过去人类社会生活的纪录,生活中处处有历史。为了培养学生学习中的创新精神,我引导学生将历史学习扩展到生活领域,与其生活领域相联结。在教师的引导、启发下,学生们的思维不断变换角度,不断增加深度,从而提出设想和问题。也只有不断地提出新问题,才能促使他们不断地去思考、去研究,促使他们不断地去探索、去创新。

三、实施有利于学生自主创新的教学模式

自主创新教学要在新理念指导下,新机制的规范下,借助于各种教学手段,才能取得新的效果。1.创新的教学理念。所谓教学理念,它包括教学理论、教学观念、教学思想、教学目标等内涵。现代教学理论强调:备“课”既要备教材,重视教材规定的知识内容的传授,更应备学生。现代教学观念及教学思想强调以学生发展为本,以学生为主体,以德育为核心,培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的人文素养和人文精神。改变学习方式,鼓励质疑创新。运用教学媒体,整合学科教学。2.创新的课堂运行机制。新课改强调“以学生的发展为本”,课堂“以学生为主体”,学生是课堂的主人,因此,在课堂上学生自己能学会的,我就让他们自己亲自去做,自己独立思考并得出结论;学生能够自己查找的资料,就让他们自己搜索;能够自己制作多媒体课件;就让他们自己做课件,能够自己讲,就让学生自己来讲。3.现代