班级管理之我见

崔进衡

三尺讲台,一方教室,是一片小天地,但在这个小小的天地中却容纳着阅历、思想、兴趣、个性各异的学生,要把他们培养成为全面发展的高素质人才,做好班主任工作,就一定要讲究工作方法。

一、合理安排座位

“师生关系就是教学成绩”,这就要求班主任要保护学生的一切人身权利不受到侵害,要承认和尊重学生对各种美好事物的向往和追求,要保护和张扬学生的求知欲,要注意引导学生对人生的理解和对人生的选择,要求班主任平等地对待班上的每一个学生,一视同仁。这样,学生与班主任之间的距离就会拉近,教学效果就会更好。在编排座位时,有的老师让所有的同学都到教室外面,按照成绩单,前十名的学生任意选择自己的座位,接着是前二十名的、三十名的……一直往后排。这种做法最容易伤害学生的自尊,挫伤学生的积极性。我的做法是,先将视力、听力有问题的学生挑选出来,让听力不佳的同学坐中间,让视力有问题的同学从最后面往前走,一直走到在自己能看清黑板上的字的位置坐下,然后按个子大小编排,不偏爱任何一个同学,在班级营造一种平等的氛围。

二、要注意环境熏陶

教室里的一切都是教学资源。一个洁净、美观的班级环境能给学生创造良好的学习氛围,也有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,激发他们热爱班集体、努力为班集体争光的情感。于是,我利用教室里的每一块墙面,每一个空间,使学生在看、摸、做中受到教育。正面黑板上写下“学如逆水行舟,不进则退”的激励性标语,侧面墙壁上悬挂的是科学家画像和名人名言,教室后面的黑板报一周一换,设有“知识角”、“明星榜”等栏目。

三、平等对待科任老师,协调各科平衡

班主任是一个班的主心骨,不能让学生重主科、轻副科,尊重主科老师,无视副科老师。对这一点班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的看法、反映,科任老师对学生的认识,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科老师,不因自己的好恶而有所偏私,这不仅是学习问题,更是一个修养与品德的问题。学生尊重各科老师,教师乐得走进这个班,教学效果就会更好。

四、实行民主监督制度

我们在工作中,不搞一言堂,不搞一刀切,不搞一阵风,而是发挥集体智慧,集中全班同学的力量。我们加强班级工作的力度,增进同学间的互相信任,增强办事的透明度。在体育节期间,我们由全体同学推荐产生运动员、服务员和通讯报道员。运动员争先恐后地参加比赛,他们比准备活动谁最好,比吃苦精神谁最足,比赛场上谁最优,集体主义精神得到了充分地体现。同学们以全班的荣誉为自己的荣誉,在赛场上比出了风格,比出了水平,取得了好成绩,通讯报道员你追我赶地写稿子,用自己手中的笔和纸为班集体做贡献,我们还通过民主选举产生三好学生和其他先进个人。总之,在我们班级,民主监督的风气已初步形成,并且初见成效。

五、要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员

“爱心是事业成功的源泉”,“爱”是打开学生心扉的钥匙,是连结师生感情的纽带,是滋润学生心田的的雨露,爱心是做好班级工作的中心所在。初中生活泼好动,有的学生自制力差,经常管不住自己。对这部分学生不要嫌弃他们,也不盲目地训斥、批评他们,而是给予关爱,用老师的爱去感化他们。生活上多关心,学习上多帮助,使他们增强了自律能力,有了上进心。如我班一同学纪律松懈,小毛病多,经常迟到、违纪。我经过细心观察了解,发现他有不少优点:为人义气、爱好体育,学习基础还可以。我就多次找他谈心,并经常鼓励他,让他知道人要全面发展。他逐渐对学习感兴趣了,还主动问问题,主动向其他同学请教。我因势利导,耐心帮助,增强了他的自信心、自制力,使他的学习成绩有了很大提高。后来他还主动帮助老师说服其他纪律较差的同学共同进步。老师的爱可以是物质的,但更多的是精神上的,一杯水、一片药,可以让学生感动不已;一个微笑、一个眼神,可以让学生回味良久;一下抚摸,一次谈话可以触动学生的内心。班主任只有把全部的爱倾注到学生身上,才能得到学生的尊敬、理解和支持,才能形成民主、平等、和谐的师生关系。

班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,只有在实践中去探索,并及时总结行之有效的方法和经验,才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。