浅谈体育中的讲解和示范教学

付 海

体育课程离不开两个基本要素,即讲解、示范。这两个要素是体育教学的必要条件。讲解与示范相辅相成,共同构成体育教学的主要内容。教师讲解示范的水平与能力如何,将直接影响体育教学的效果。下面结合多年教学经验谈点自己的体会。

一、讲解

讲解就是对动作技术的概念、原理和方法进行解释,它是体育教学中最主要的一种方式。

1.讲解要准确。即讲解的内容必须正确,具有科学性。用最精练的语言、最短的时间把技术动作的概念、要领,直观形象地讲明白,提高教学效率。

2.讲解要生动。教师要吃透教材内容,掌握语言技巧,运用贴切有趣的比喻进行教学。如把前滚翻比喻成球的滚动,说明团身要快、要紧。这样才能使讲解生动、形象、具体,从而激发学生的学习兴趣。

3.讲解要有针对性。讲解要首先抓住教材关键,突出重点、难点。根据不同项目内容和要求,在认真钻研教材的基础上,抓住动作关键所在。

4.讲解形式要多样化。单调的教学形式容易使学生产生厌烦情绪,教师可结合具体教学内容,调整授课方式。

二、示范

示范是把整个技术的动作完整地向学生示范一遍,让学生从感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,使学生真实地感知动作,从而更好地进行模仿形成正确动作。

1.示范的目的要明确。示范的目的是使学生了解某种动作的形象,它告诉学生这种技能的结构是什么样子的。有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。

2.示范的位置、方向应准确。示范的目的是要给学生做范例,教师的示范动作要能准确地显示出动作的技术结构和做到动作规范、姿态优美、幅度大、节奏感强。

3.示范的形式要多样化。示范要根据学生的实际情况,作重点完整示范,进行分解示范、正常速度和放慢速度的示范。

4.示范应具有自控性。教师示范时,要保持稳定的情绪,能够自我意识到示范动作的现状,掌握示范动作的质量,控制示范动作的程序,使示范动作优质化,教师切忌利用示范的机会进行自我表演。

三、示范与讲解应结合运用

教师的示范是学生感知动作外部形象的基础,而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具,两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。讲解重在理论,示范事在直观,只有将两者有机地结合起来,互相补充才能起到良好的效果。因此,教师在教学中,特别是在实施新课程标准的现在,要始终贯彻“精讲多练”的原则,使学生直观感觉与思维活动有机结合起来,提高体育教学质量。