教好《铁道概论》

江　文

自上世纪九十年代以来，铁路对新入路的复退军人实行岗前专业学历培训，每年各铁路局都有数以千计经过培训的复退军人走上各工作岗位。另外，根据国家对复退军人就业的有关规定，在相当长的一段时期内，复退军人仍然是铁路新职工的主要来源，并且经过新老职工的自然更替，复退军人将成为铁路职工队伍的主要构成。因此，他们素质能力的高低将关乎整个职工队伍素质的提高，将关乎铁路未来的发展，如何加强对他们的培训、提高培训质量是铁路企业不得不面对的问题。

凡是接触过复退军人培训工作的人都会感觉到这项工作比较难——学生难管、老师难教。究其原因，我认为可分为以下三个方面：

1、复退军人作为一个特殊的培训群体，根据国家和铁路的有关规定，是先就业后学习，其学习的好坏不会影响其最终的就业。因此，其没有必须学习的压力。

2、复退军人中有相当一部分在学校期间就学习不好、升学无望，有的还是假学历、假年龄。因此，其文化基础差，学习能力弱。

3、复退军人中有相当一部分是铁路职工的子弟，与铁路有千丝万缕的关系，其父辈对铁路是技术含量低、熟练工种的认识也同样影响着他们，学不学都照样干铁路的观念在他们头脑中已经形成。因此，其没有必须学习的认识。

没有了学习的压力和认识，就没有学习的动机和动力，再加上学习能力不足，自然在复退军人中弥漫着很浓的厌学情绪。如何破解这个难题？我认为，一方面要抓紧进行复退军人学习上岗机制的创新，打破学不学都一样，学好学坏都一样的局面，使其感觉到只有认真学习才有希望；更重要的是，要通过引导教育转变他们对铁路的认识，树立起学不好没技术就干不了铁路的观念，变被动学习为主动学习。

实际上，既然进入了铁路行业，他们还是很愿意了解铁路，更希望了解自己未来的工作。通常，人们获得对某事物的正确认识，是基于对该事物全面的了解。要消除他们对铁路工作的偏见，首先要让他们全面的了解铁路。《铁道概论》作为铁路专业的一门专业基础课，全面、系统地介绍铁路运输业、铁路基本知识与基本原理。尤其是新版的《铁道概论》针对当前铁路各项技术的全面进步、管理水平全面提升以及新标准、新技术、新工艺、新设备的采用和我国铁路的发展趋势，在原基础上突出高速铁路、重载运输和现代化运输管理等铁路最新技术成果、最新发展趋势。通过这门课的学习，可建立铁路运输整体概念；掌握铁路运营体制，树立铁路全局观念；了解铁路各专业之间的关系，确定本专业在整个铁路运输业中的地位和重要性，为后续课程的学习奠定基础。如果能教好学好这门课，有利于他们重新认识铁路和评价自己，真正感到自身能力与铁路工作要求间存在着巨大的差距，不努力学习、掌握技术就干不了铁路。

《铁道概论》是门看似简单，一般学铁路的都学过，而真正要讲好并不容易。因此，要求这门课的主讲教师必须具备以下三方面条件：

1、有扎实的理论基础。要对铁路运输的基本知识、基本原理有过全面系统的学习，了解铁路的历史，有着现代交通运输业的概念，掌握铁路六次提速以来出现的新设备、新技术、新工艺，熟悉铁路的运营体制，知道铁路的经营现状及未来的发展建设。

2、有足够的现场经历。要熟悉运输现场的生产过程，清楚各工种的岗位设置情况、工作内容和要求，掌握铁路提速以来新设备、新技术、新工艺在现场的运用情况，以及新的运输经营管理模式下的现场情况，如生产岗位的变化调整，工作方式、方法及规章的等方面的变化。特别是各岗位对从业人员提出的在知识技能等方面的新要求。

3、有丰富的教学经验。能准确地掌握学生的基本情况，把握学生的学习心理，做到因材施教。能熟练地运用各种教学工具如录像、课件、多媒体等，使教学形式丰富多彩。能主动地利用多种教学手段如讲授、讨论、实习等，制定出适合学生情况的教学方案。

在具体教学过程中，应针对复退军人学习无动力、学习能力差的特点，做好以下几方面工作：

1、激发学员的学习意愿。复退军人作为成年人，其学习并非出于爱好，而是由于工作和生活的需要，因此，应有意识地引导他们认真地审视铁路和自己，使他们切实地体会到工作需要与自身能力间的差距，从而树立起不学不行的观念。如在介绍铁路发展历史、我国和谐铁路建设时，可以组织他们观看有关国内外铁路发展方面的录像，观看前教师做好提示、引导，观看后组织分组讨论，写出、谈出感想。可以组织他们办专题展览，如我国机车的发展，经历蒸汽、内燃、电力、动车组四个阶段，让他们自己收集材料，自己安排展览。可以通过家长会，选取几位有代表性的家长，如操纵过蒸汽、内燃、电力、动车组的几代火车司机，让他们为学员谈谈对铁路的亲身经历和感受。

2、增加课程的吸引力。人们对事物的认识，都要经历由感性认识到理性认识的过程。铁路的各种设备和作业对学员来说都是陌生的，如何在他们头脑中建立起对这些事物的概念，就因设法让他们看得见、摸得着这些事物。通过实物图片的展示，让学员了解设备的外观和结构；通过作业录像的放映，让学员了解作业的步骤和过程；通过动画效果的制作，让学员了解设备内外部动作过程和作业间的联系；通过教学模具的使用，让学员进一步认识设备和作业。

3、给予学员参与的机会。以学员为主体，让他们参与其中，变被动听讲为主动吸收，是任何一项教学活动应坚持的原则。现代教育认为，人的学习是不断发现问题并解决问题的过程。教师应努力营造一种学习环境，引导学生在其中发现问题并找到解决问题的办法。在教学过程中，教师通过图片、录像等手段展示铁路的设备和作业，加强学员与铁路的接触，带领他们进入学习铁路的环境；通过现场实习、设备模拟操纵、作业虚拟仿真，让学员亲身体验铁路的设备和作业，引导他们发现存在的问题；通过查找书本、寻找网络、相互交流、分组讨论、教师解答等方式，使学员最终学到解决问题的方法。◆

作者单位：上海铁路局徐州职工培训基地