英语教学中培养学生学习兴趣的尝试

李永燕

教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西学生才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。如何在英语教学中培养学生的学习兴趣,提高教学质量。简单谈谈我的几点尝试:

一、建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围

学生最尊重有教学激情的教授,学生最爱听饱含情感的教学语言,对那些出现情感困难的学生要像关爱自己的孩子一样关爱他们,像珍爱生命一样呵护他们的自尊,发现他们身上的“闪光点“并让其发扬光大,让学习困难生在体验初步的成功中逐步恢复学习英语的兴趣。并对他们在英语水平上有所期待,与他们交流帮助他们树立信心,给他们介绍一些英语学习方法,给他们表现的机会,哪怕是点滴的进步都要给与表扬,这样他们会加倍努力,对老师的感情就深了,也喜欢上你的课。针对这些,教师要学会反思,不断的提高自己的情感素养。同时要以积极和愉快的情绪教学,把微笑送给每一位学生,学生会感到课堂气氛轻松,愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好的开展。

二、采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣

要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的,教师还必须使自己的课生动有趣,吸引学生,让学生保持旺盛的学习兴趣,对于起始年级的学生来说,兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径,而好的教学方法又是激发学生兴趣的重要因素。教无趣,必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力,这就需要教师通过不断的观察和总结,把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作:一是教案的设计要符合学生的实际情况,周密的考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解,并根据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一。如怎样引出新知识、新句型,怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念,怎样创造情境,怎样归纳学过的知识等,都要切合学生的实际,才能引起他们的兴趣。二是控制课堂上学生的注意力。我认为中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否在课堂上保持一种生动活泼的教学氛围。只有生动才能吸引学生的注意力;只有活泼才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的兴趣。一切方法,只要有利于激发学生的兴趣,有利于培养良好的学习习惯,都应该采用。但又必须根据课堂上学生的思维进展情况灵活选择教法,这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授,更要密切注意学生的思维进展情况。

三、充分利用各种媒体和现代教育技术

随着电脑的普及和网络的迅速发展,越来越多的英语教师制作并利用多媒体课件来辅助英语教学。多媒体课件科研将文字、动画、声音、图片和图像等多种媒体结合起来,科研将教学内容生动和形象的展示在学生面前,给学生以新颖感和惊奇感,能充分调动学生的视觉,听觉和触觉等多种感官,使学生在教学的各个环节中都保持高度的兴奋,使其注意力更加集中。可以加快教学节奏,增大教学容量,增强信息的真实感、表现力和感染力,也可以增加师生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。优化课堂教学,提高教学效率。

四、教给学生学习的方法,培养学生的自学能力

教师不仅要向学生传授知识,而且还要注意传授自学的方法。帮助学生过好音标关,用读音规则来拼写单词,教会学生查字典,自学单词等,这些基本的英语学习通道。学生在课前能够先自学,有目标的去听、讲、练。课堂兴趣才浓,学习的效率才高。

五、积极创设有利于英语教学的物质环境,营造英语学习的氛围

学校的校园建筑物上国内的标语和指示语,一些针对学生的通知则可以用双语或者英语书写。

教室是学生学习英语的主要场所,我们教师可以采取灵活的措施改变原来的“秧田式”做法,根据教学的需要将班级分成若干小组,将一项学习任务分割成几个部分或片段,每个学生负责其中一部分,最后的全组同学做示范讲解,以达到学习任务的全面掌握。运用这种方式,在合作中学习,在学习中合作,在竞争中协作,在协助中竞争。学生的学习主动性和兴趣就明显提高,也有利于培养学生思维的独立性和逻辑性。

还可以在教室的墙上张贴一些英文图片或卡片,或学生通过比赛挑选出的优秀英语作文或自制英语小报等,美化自己的教室,营造英语学习的氛围。

六、加强教师自身素质的提高

备好课是上好课的先决条件。同科教师之间要进行集体备课,确定教学重难点,提出具体的教学目标,然后针对学生的不同情况,有的放矢的进行教学,课后写教后记进行反思自身的教学行为,扬长避短,从而促进自己专业化的发展。也可以为积累教学经验奠定基础。

综上所述,要全面提供中学英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣,教师必须在课堂教学上下功夫,采取灵活多样的方法。同样,学生也要配合教师的课堂教学,认真听课,提供课堂学习的效率,只有双方的共同努力,中学英语课堂教学才能取得好的效果。■