如何提高物理教学质量

徐春慧

一、教师授课时要有良好的教学艺术

教学是一门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。如果一个教师走向讲台的走姿是矫健的,显示出充满自信、快乐的心情,那么就会给学生一种昂扬的美感;然后上课时表情是亲切的、热情的、面带微笑的,并且运用恰当的手势,使语言富有感染力;再加上教师激励期待的眼神,这样学生会很喜欢老师,并且在轻松、愉快的氛围中很快就接收了知识。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓“爱屋及乌”的效应。

二、讲课和练习相结合

课堂教学还应注意讲练结合,改变传统的单一的满堂灌的教学方法,不能只顾老师讲,而不顾学生的反应,适中的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性,是实施教学反馈的一种好方法,还可以暴露出他们知识接受上的错误和漏洞,经过讲评更正,可使学生准确、完善地理解掌握所学知识。但课堂练习的选用一定要注意练习题的分量、针对性、启发性,这样才能提高教学效果。另外,还要针对教学要点适当地布置一些课后练习,以达到提高的目的。

三、做好演示实验,调动学生的主动性

物理学以实验为基础,演示实验是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具有较强的依赖性,是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣,培养能力的重要手段,可调动学生学习物理的兴趣和积极性。加强课堂演示实验教学是提高课堂教学效果的有效途径。课堂演示实验能直观再现抽象的物理规律,有利于培养学生的观察、分析问题的能力,有利于培养学生动手、动脑的良好习惯。所以我们教师在课堂教学中要尽可能多做演示实验,除了课本上必做的演示实验外,教师应当善于观察,挖掘生活实例中的物理原则,设计一些实验装置在课堂上演示,激发学生的学习兴趣。

四、与实际生活联系,让物理课形象、生动、有趣,激发学生的学习兴趣

物理在人们的社会生活、生产及现代科学技术中有着极其广泛的应用。在我们的生活周围,物理现象随处可见。在讲解《牛顿第三定律》时,我是这样导课的:我举了三个例子,第一,平静的水面上,在一只船上用力推另一只船,另一只船也要推前一只船,两只船将同时向相反方向运动。第二、踢足球时,脚对足球施加了力,同时也感到足球对脚施加了力。第三、地球对地面上的物体产生吸引力(重力),它的反作用力就是地面上的物体对地球的吸引力。这些例子都是学生平常看到的或感觉到的,与实际生活联系很紧密,所以这样导课能激发学生学习的兴趣,有助于学生集中注意力,能产生使学生在整堂课学习中欲罢不能的效果,教者轻松愉快,听者心驰神往。像这样的例子在物理中不胜枚举,物理课中经常插入一些形象、生动的比喻、故事或直观的模型能吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,唤起他们的求知欲。

五、做好课堂小结,加强教学反思

做好课堂小结同样重要,课堂小结的归纳,可由老师揭示学生归纳的方法,这样可提高学生思维能力和口头表达能力,又能使学生对一节课所学的知识有完整的认识和正确的理解。再次是加强教学反思。课后要及时的对自己的课进行反思,反思很有作用,可以直接知道自己的缺点和优点,这样有利于提高自己。另外也要对学生的学习情况进行及时的反思和总结,这样也有利于更好的抓住学生的强项和弱点,更好的进行教学。

六、运用现代教学手段,丰富课堂内容

现代教育注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育,因此课堂教学要充分利用投影仪、录像、计算机等现代教学设备来辅助教学,帮助学生由感性认识向理性认识过渡,也增强学生的学习兴趣。物理教师在课堂上,合理地选择、组合和使用模型、投影、录像等直观手段,展示或再现,不仅可以形象、直观地向学生传授物理学知识,而且可以激发学生学习物理学的兴趣,集中学生的注意力,还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都有利于提高物理课堂教学效率。

七、开展多种形式的课外活动

学生对传统的从书本到作业,从作业到考试,再从考试到书本的封闭的教学感到厌烦,如果开展多层次、多形式的丰富多彩的课外活动,可以减少学生的作业量,使学生在生动有趣的活动中猎取知识,培养能力、发展智力。课外活动的开展,可根据不同情况而定,如推荐一些密切配合教学的课外读物,开展课外小实验、小制作等都是很好的形式。

当然提高物理课堂教学质量的方法有很多,以上是我的几点体会,写出来,以求和大家共同探索这个问题,把物理课教好。■