书法教育中的德育

张学鹏 杨 涛

品德就是道德品质,是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时,对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。教育家陶行知先生说过:“道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。否则没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”。因此,学校教育的各个学科都要把德育作为首要内容。在德育的各种手段中,艺术教育是一种非常重要的、其他教育形式不可替代的教育手段。前苏联教育家赞科夫指出:“艺术不仅作用于学生的理智,而且影响到他的情感。因此,艺术有助于培养信念。……越是依靠情感为基础,信念越坚定。所以艺术在道德教育中才能起着这么巨大的作用。”而在众多的艺术门类之中,书法占据着非常重要的地位。林语堂说:“如果不懂得中国书法及其艺术灵感,就无法谈论中国的艺术”。如何在书法教育中渗透德育,是众多学者、教师不断探索的课题。笔者在十几年的书法教学实践中逐渐体会到,在书法教学中可以从以下几个方面对学生进行思想品德教育。

一、热爱祖国

在讲课之前,先向学生介绍中国书法源远流长,名家辈出,精品佳作灿若星河。书法不但是中国的国粹,数千年来一直代代相传,同时在世界艺术之林也颇有影响。首都师范大学书法研究院院长欧阳中石先生说过,“我国的书法艺术,博大精深,凝聚着炎黄子孙的无穷智慧,是中华民族文化遗产中的瑰宝。在世界艺术领域中,书法以其特有的造型方式和表现力独树一帜,被誉为东方艺术的代表。”北京大学书法文化研究所所长王岳川教授指出:“书法是东方艺术所独有的,在这个意义上可以说,书法是向西方证明和体现中国形象的东方代表性的艺术形式。”我国古代有很多书法家不但受到国人的尊重,而且受到外国人的推崇,如《旧唐书》记载,柳公权的书法名满天下,“外夷入贡,皆别署货币,曰此购柳书。”文征明的书法精妙绝伦,日本、朝鲜等国的使者无缘拜见文征明,在其居住的院子外向其行礼致敬。杨守敬被尊为“日本现代书法之父”。西班牙艺术大师毕加索曾经说过:“如果我是一个中国人,那么我一定不是一个画家,而是一个书法家,我要用笔来书写我的情感。”通过这些书法家的故事以及外国学者对书法的高度评价,可以激发学生的爱国热情和民族自豪感,引导学生立志继承书法艺术并努力发扬光大。

二、热爱人民

在讲解书写技法的同时,我还穿插讲解中国书法简史,让学生了解中国历史上众多的书法家是如何继承传统,勇于探索,为我们留下数不尽的宝贵的艺术遗产的。如为了练好书法,把山中的石头、树木都写成了黑色的钟繇;有勤奋学书,池水尽墨的书圣王羲之;有发奋练字,堆成冢的智永……马克思说过,历史是人民创造的。我国灿烂辉煌的书法史就是这些不断探索、不断创新的人民谱写的。当代的有志之士正在创造着新的历史。通过这个角度对学生进行热爱人民的教育,学生非常乐于接受。

三、热爱集体

由于多数汉字是由不同的笔画组合而成的,在讲这些笔画之间的组合规律时就可借机对学生进行集体主义教育。比如我在讲解左右结构的字时指出,左右两部分都要稍微收敛一些。为了更好地团结在一起,彼此都要做出一些让步。比如“欲”字的“谷”部的捺画缩短为点,右边的“欠”部的撇画变得竖起来,这样左右两部分才不会发生冲突,整个字才会和谐统一。同学们生活在班集体中也要这样,不能只顾自己,要有集体主义思想。在讲解“兴”这个字中的每个笔画都要互相呼应、互相联系,指向横画的中点时,我是这样讲的这些笔画有长有短,就好像6个同学,高矮胖瘦都不一样,但是他们是亲密的伙伴,互相关心、互相帮助,组成了一个团结紧密的集体。如果笔画之间没有这种向心力,就好像几个陌生人互不理睬,非常冷漠。学生在理解结构原则的同时受到了集体主义的教育。在平时的学习中,有意识地让进步快的学生帮助进步慢的学生,组织学生之间互相品评、互相促进,在不知不觉中培养集体主义精神。

四、努力学习

和学习其他学科一样,学习书法必须刻苦努力。在书法教学中可以对学生进行以下几方面的教育:

1.察之尚精。准确的观察是临摹的基础。不少学生在书法学习上下了很大工夫,但是收效甚微,就是因为没有细致观察。为培养学生细心观察的习惯和能力,我在讲解竖心旁时首先提问:竖心旁中的两个点有几方面的区别?学生们经过观察后纷纷回答,有的说是两方面,有的说是三方面,最后我公布正确答案,共有四方面区别,分别是长度、角度、上下位置、和竖的关系。左边的点长,角度比较竖立,上下位置居中,和竖分开;右边的点短,角度稍平,位置偏上,和竖连在一起。听了我的讲解,学生才全面把握了竖心旁的写法。借此机会,我进一步教育学生,观察是学习书法的第一步,我们必须学会细致、全面地观察,才能学好,这就是孙过庭《书谱》中强调的“察之者尚精,拟之者贵似”。

2.持之以恒。当学习书法的积极性被调动起来以后,学生练字的热情很高,但过了一段时间以后,有的学生就觉得枯燥了,坚持得不好了。我就告诉学生,千里之行,始于足下。要想获得成功,必须一点一滴地积累。朱熹说过:“学而不习,则虽知其理,能其事,然亦生涩危殆,而不能以自安。习而不时,虽曰习之而其功夫间断,一暴十寒,终不足以成其习之功矣。”学生受到教育以后,不但在学习书法时更加刻苦,学习其他学科也更加勤奋了。在讲“步”字时,我强调这个字右下角没有点,把“步”字的篆书写法打在屏幕上,给学生讲解这个字的含义和写法,从而引出古代的一步和现代的一步的区别:古代一步相当于现代的两步,现代的一步相当于古代的半步,也就是“跬”。为了便于学生理解,我在屏幕上打出荀子的名言“故不积跬步,无以至千里”,让学生了解二者的区别与联系,同时借荀子的这句名言教育学生要脚踏实地,从一点一滴的基础做起。

3.讲究方法。有的学生今天练习好几个小时,然后又一连几天一个字不写。我告诉学生艾宾浩斯遗忘规律:输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘。而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持很长的时间。所以我们必须坚持每天都温故知新,才能不断进步。有的学生练字热情一上来就大写特写,一个字练上百遍,结果都一样,没有明显的进步。我就告诉学生,练字必须掌握正确的方法,每个字每次练习的遍数以6-12遍为宜,每写一遍都要和范字进行比较,力争每次都有进步。每天在开始新的学习之前要复习一下昨天学的内容。过一段时间要把前边学过的内容全部复习一遍,这就是“循环练字法”。用这种科学的方法才能取得事半功倍的效果。

4.培养科学精神。在讲到结构中的黄金分割律时我举了很多例子,如“人体温度与最适宜的环境温度之比、乐曲中华彩段的设置、胡琴“千斤”的位置、建筑造型组合、华罗庚优选法的最佳点,以及自然与社会众多现象都有等于或接近黄金分割的特点,”以此来引导学生认识到书法不仅是艺术,也是科学。我还告诉学生,“在日本,一些公司在决定员工的人聘任和晋升时,要把他们的笔迹送到字相公司鉴定,以此决定是否录用或晋升。在美国,有3000多家公司把笔迹分析用于各种商务事务中。德国有80%的大公司,法国有60%以上的大公司在招聘职员时把笔迹分析作为必要的手段。”这些都充分说明,书写(书法)是一门严谨的科学,我们要以科学的态度对待书法学习。

五、文明做人

在选择书写内容时挑的是有利于提高修养的经典之作,这样学生在潜移默化中受到教育和影响。我还要求学生写完毛笔字以后涮毛笔时一定要注意保护环境,不要把墨汁甩到墙上、地上,洗手盆上如果沾上了墨汁一定要刷洗干净。这些事虽小,但是能够培养学生的文明习惯,让学生树立尊重别人(清洁工)的劳动的观念,日久天长就可以起到潜移默化的教育作用。我还要求学生把用过的废纸攒起来卖掉,虽然卖不了几个钱,但是可以增强学生的环保意识。

六、健全人格

1.是非观念教育。笔者认为,是非观念是个人品质的基石。为此,我在书法教学中首先注意培养学生的是非观念。书法是汉字的书写艺术,要想学好书法,首先要保证字形的规范与正确。在书法学习的初期,尤其是在楷书的学习中,法度是最主要的学习内容。我在讲课过程中强调,要严格遵守法度,否则字就不规范,不美观。比如“冒”字的字头既不是“日”,也不是“曰”。换句话说,这个字头里边的两横和左右两边都不能连到一起,连上了就是不规范字。因为“汉字的规范性是单一的。即在一定历史时期的横断面上,一个字只容许一种标准写法。”学生通过这个字就深刻理解了法度,我借机强化学生的规范意识,对就是对,错就是错,来不得半点含糊。这样就可以增强学生的是非观念。在书法学习中,有个别学生因为种种原因找人代写作业,我凭着多年的教学经验和对笔迹的敏感能够准确判断,进而对学生进行诚信教育,引导学生规规矩矩写字,堂堂正正做人。

2.人品教育。在上课过程中,我不断向学生介绍古代关于人品和书品的论述。如苏轼说:“古之论书者,兼论其平生。苟非其人,虽工不贵也。”这是因为“书,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人也。”一个人笔下的形象就是其心灵的写照。人的人格修养提升了,才会使其艺术感知力、创造力得到充分发展。柳公权“心正则笔正”笔谏穆宗的故事传为佳话,颜真卿高尚的人格使其书法获得了“如忠臣烈士、道德君子”的高度评价,蔡京则因人品的低下而被排除出宋代四大书法家之列。这些书法故事对学生是一种震撼,更是一种教育。

3.心态教育。有的学生在练习书法时写不好就急躁,甚至撕纸摔笔。我就引用英国作家狄更斯的话“一个健全的心态比一百种智慧更有力量”来教育学生,引导他们保持健康的心态。有的学生看不到进步就意志消沉,一次比赛没有得奖就自暴自弃。德国教育家亨·奥斯汀说过:“这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败。”我跟学生讲,被誉为“江南四大才子”之一的大书法家文征明曾因为字写得不好而被列为三等,不准参加乡试,当时是一个不折不扣的失败者。但是他没有气馁,发愤习字,每天临写《千字文》十本,终于成为名垂青史的大书法家。我们要坚定信心,不怕挫折,勇往直前,才能不断进步。■