浅析声乐教学中教师修养的重要性

摘要:修养是指在学问和品行方面的学习和锻炼。声乐教师应该加强自身的专业修养,在教学中遵循“因材施教”的教学原则,从而有效地促进学生综合素质的提高与声乐教学的发展。

关键词:修养 ;专业修; 因材施教

中图分类号:J616.2文献标识码:A文章编号:1009-8631(2009)12-0119-01

现今,我国的艺术教育通过各个阶层教育力量的努力,已经有了长足上的发展。笔者作为一名声乐教师,就教师的修养在声乐教学中的作用,提出自己的看法,希望与同行共同探讨。

修养一词的含义是指学问和品行方面的学习和锻炼。那么,专业修养也就是在专业方面的学问和品行的学习和锻炼。作为一名声乐教师,要想很好的传授知识给学生,自身的专业修养一定要扎实。在现今,有部分声乐教师自身的专业修养并不过关,在教学中无法很好的传授正确的知识给学习者,教学质量根本无法保证。这样就会阻碍我国声乐教学的发展。我们在本文中所谈的声乐教师的修养主要指以下几个方面:

一、 职业道德

作为教师,职业道德一定要好,在评价一位艺术工作者时,往往都说这个人“德艺双馨”。可想而知,职业道德在教师的修养中很重要,在教学中作为教师一定要以身作则、公平公正、尽职尽责的进行教学。

1.以身作则

声乐教学是示范性很强的一门专业课程,教师的一言一行,学生都看在眼里,记在心里。作为教师一定要随时提醒自己,严格要求自己,在课堂和课后一定要以身作则,为人师表,一切从自身做起,给学生作出榜样,树立一个好的形象,对学生直观的进行影响和熏陶。

2.公平公正的教学态度

在声乐教学中,教学环节是很具体的,可以具体到一个教师教授一个学生。如果面对的学生比较灵活,嗓音条件比较好,领悟能力也比较高,任何教师上课都是比较愉悦的。学生高兴,老师更高兴。换言之,面对的学生与前面所提的学生相反,教师一定要做到公平公正的对待学生,不能用有损教师形象的语言挖苦学生。在教学中,我们有的教师,由于学生的理解能力不同,嗓音条件不同,在教学态度上有很明显的区别。其实,教师在教授学生时更要用教师的职业道德来规范教学,而不是因为学生水平的高低进行区别对待,在教学态度上一定要做到公平公正。

3.尽职尽责

在声乐教学中,有部分教师没有很好的尽到教师的责任,学生学得好坏与他并没有关系。教师,就应该把教书育人放在第一位,我个人认为教师应该是一个“闲事者”。所谓“闲事者”就是不仅要教好书,还要育好人。现在的大学都面向全国招生,就我们学校而言,每年招收的学生有一大半是来自省外和省内外地区的。这一部分学生远离亲人,独自来这里求学。他们的生活起居是否习惯,学习是否适应,作为声乐教师有多少关心过这个问题。声乐教学讲究的是教师与学生的配合,教师只有真正能够走进学生的心里面去,深刻的了解了学生,才能知道学生所想、所思。在教学中才能更好的打开学生的心扉,从而更好的进行教学。

二、教师自身的专业修养

声乐教师的专业修养在教学中很重要,它决定了教学质量的好坏。作为一名声乐教师,首先要把自己的专业修养提高。现今,有部分声乐教师的专业素质令人担忧。例如:在教学中不能很好的进行示范;对学生的学习情况不进行分析、判断;声乐教师的伴奏不熟悉以及对歌曲的历史背景及情感不进行分析等等。

在教学中,进行正确的示范是体现声乐教师自身专业水平的关键。我曾听学生谈起一位声乐教师,在学生学习的两年里,他都没有示范过。学生问为何不示范,该教师回答:“我的嗓子哑了”或“我听你唱就行了”之类的话。一两次敷衍学生还能原谅,如果长期这样,学生是否会怀疑这位教师的演唱水平呢?作为声乐教师,不进行示范这是坚决不允许的。既然是声乐教师就应该用自己的演唱抓住学生的“心”,让学生佩服,这样的示范才是成功的。

我们有的教师在教学中只管上课,对学生的学习情况不进行分析和判断。所有学生都是一个答案,你们都不错,都很优秀。现在大家都提倡赏识教育,可也应该有个度吧。在声乐教学中由于学生的水平参差不齐,就好比我们的一双手,十个指头不可能一样齐,每个学生出现的问题都会不相同。作为声乐教师,一定要具备好的听力,准确的找出学生的问题所在,好好进行分析、判断,并根据不同的问题,对学生进行纠正。

声乐教师的伴奏不熟悉以及对歌曲的历史背景及情感不进行分析,也会影响到教学。在声乐教学中,简单的练声曲每为一位教师都能胜任。在学生演唱声乐作品中,学生多了,就像前面提到的,每个学生的条件和领悟能力不同,所演唱的歌曲肯定也不相同。作为声乐教师一定要对键盘熟悉,千万不要不论什么歌曲总是让学生唱C、F、G大调的情况出现。特别是对于程度比较高的学生,所演唱的作品都比较难,这就要求教师一定要进行课前的伴奏练习,认真对待,不能马虎教学。一定要让学生能够顺利的演唱完作品。

每一首歌都有自己的创作背景与风格,不同的声乐作品,所表现的情感也大相径庭,教师一定要准确的对歌曲的历史背景及情感进行分析,不要所有歌曲都一样对待,从头到尾都用一样的情绪进行演唱,特别是歌剧选曲,在情感的处理上更不能同等对待。

三、正确地教学方法

在声乐教学中,掌握正确的教学方法很关键,每一个学生都有自己的特点。针对不同的学生,在教学方法上也要不同,不能一种方法拉到底。

在声乐学习中,嗓音条件是先天决定的,这就要求声乐教师一定要准确的界定学生所具备的条件该如何进行培养。有这样一位男中音声乐教师,他不管学生的条件如何,在教学中不让学生表现自己的优点,必须按照他的方法唱,教出来的学生不论男女,一律的中音。特别是男生简直就是这位教师的翻版,学生在学习的过程中深受其害。

所以,声乐教师在教学中一定要准确的判断学生,进行针对性的教学,教学中一定要做到因材施教,利用科学的、正确的教学方法进行教学。声乐教师在教学中一定要学会利用学生的先天优点,通过后天的培养,逐步改善,最终达到教学目的。

总之,作为一名声乐教师,要规范自己的职业道德,不断完善自身的专业修养,在教学中尽职尽责、公平公正的进行教学,运用正确的、科学的教学方法,培养出优秀和合格的音乐人才,为我国的音乐教育事业贡献一份力量。

参考文献:

[1]《沈湘声乐教学艺术》沈湘著 李晋瑗、李晋玮整理 上海音乐出版社.

[2]《声乐演唱与教学》徐小懿编著 上海音乐出版社.

[3]《教师的境界与教育》陶志琼著 北京师范大学出版社.

[4]《音乐教育的国际对话》《中国音乐教育》杂志编辑部编人民音乐出版社.

作者简介:杨双红(1974- ),贵州安顺学院艺术系音乐专业讲师。研究方向:音乐。