语文总复习的有效操作

江秋林

初三语文复习面广量大，时间紧，要求高。零打碎敲，或考前突击复习都难以取得理想的效果。能否提高复习成效，做到合理安排，先后有序，张弛有度，主次有别，得法有效，事关中考成败。实践证明：坚持初三语文全程复习是正确的。我们的具体做法是：

一、整体规划，分段切块，抓住三个“三”。

初三学年既有新授课的任务。又有全面复习的重头戏；既要应付会考，又要对付中考，没有一个好的计划是不行的。“凡事预则立”，在进入初三时，我们就制定好一个从宏观到微观的学年教学计划，力求要点明，措施实，易操作。做到心中有纲，手中有本，目中有人，胸中有法，重视会考，瞄准中考。教学时间分段，教学内容切块，初三全程复习分期实施。把新授课和全程复习结合起来，把会考复习纳入中考全程复习之中，让每段具体时间都有可操作的教学内容，让每个知识点都有具体的教学操作时间。做到一年早知道，知识不漏缺，操作不重复，不作无用功。讲究整体教学效益，打复习总体战。

二、紧扣教材，分散集中结合

第一轮复习，改变传统的临考前突击复习的做法，采用分散和集中相结合的方法，分三个时段操作。

一是分散复习。教学第五册课文，既是新授课，又是复习课，以新带旧，以旧促新，新旧结合，新授为主，兼顾复习，同步推进，互相渗透。

二是紧扣教材，以文归类，集中复习，迎接会考。兼顾中考。与会考接轨，又是中考复习的组成部分。

三是以文为例，教授第六册课文，进一步完善教材的复习。本册五个单元文体选择很有代表性、概括性，新授课不受会考制约，授课方法特别，新授与复习并重。实际上是高中语文教材复习的继续，又是拓展新知的过程，是课文学法指导和中考应试能力训练的实践操作，是向第二轮复习过渡的特殊时段。

三、钻研《考试说明》，抓点理线结网

着重抓以下几个环节：

1落实具体可行的操作方法，提高复习质量。一切从实际出发，根据不同的知识点，采用不同的复习方法，不平均使用时间，不拘泥于某种程式。如复习基础知识时，采用挈线式、串珠式、辐射式、比较式、图表式等形式操作。复习重要作家作品及文学体裁时，采用列表形式，概括醒目，重点突出。

2主次分明，点面结合，抓住重点，掌握主动权。如现代文复习，着重训练掌握阅读方法和技巧，培养学生准确地搜寻信息、辨析信息、筛选信息、改组信息、扩张信息的能力。突破科技说明文和有关文化生活的议论文、散文的训练，补救目前现代文阅读教学与中考严重脱节的不足。

3变静态知识为动态知识。第二轮复习仅仅满足知识的梳理是没有深度的，在抓点理线结网过程中，要把重点落实在知识运用的技能培养上，兼顾课文的典型语段，尤其要补充取材于现实生活中的活的语言训练题。课内外知识结合，尽可能从不同角度审视知识技能点，把课堂能力训练有机渗透到课外，由课内向课外过渡，变静态为动态，变知识为能力，使知识由“死”变“活”。

四、查漏补缺，重点突破

一是为强化综合训练期，盯着中考，突出热点，狠抓难点。精选手中资料，以“精”“新”“活”为原则，进行综合模拟训练；以综合提高为目的，采用以练为主、讲练结合的基本方法，从训练中发现问题，达到解决问题、深化复习的效果。这个阶段要重视解题思路的分析指导，重视技能技巧的培养。

二是在模拟考试、立体考查的基础上，进一步查漏补缺。采用个别答疑和集体指导的方式。解决遗留问题。作文作为独特的一大块，训练始终贯穿于全程复习之中，充分利用日记练笔、随堂习作和考试作文等形式，分散训练各种文体。

还要对学生进行临场应试的技术性指导，如做到能合理分配考试时间，保证有40至50分钟的作文时间，确保万无一失。

三是停课复习，让学生依据自身的实际情况，自行整理、消化、吸收知识，调整心理状态，以良好的心境，带着全面充分的复习成果，胸有成竹地走进考场。考出自己的理想水平。