中职数学课堂教学之我见

张洪兵

摘要:本文针对当前中职数学教学的现状,就如何提高中职数学的教学质量、合理处理教材内容、提高课堂教学的质量、多媒体在课堂中的运用等方面提出了自己的看法,希望通过这些方法,能够切实提高中职数学课堂的教学质量,提高学生成绩。

关键词:中职数学;教学;质量

随着社会的发展,数学的触角几乎伸向一切领域,各行各业都离不开数学。数学更是中职教学中不可或缺的一门基础课,中职生数学基础的好坏将影响到后续专业课程的学习和从业后的知识运用与职业发展。但时常听到职校教师叹息:“中职生数学基础差”“中职生难教”,“对牛弹琴”等等,正因为这一声声叹息,降低了教师对学生的信心,甚至增强了学生的自卑感和厌学情绪。在这恶性循环下,教师逐渐减少了对学生的爱心和关心,学生也逐渐增加了对老师的抵触情绪,从而导致课堂气氛越来越沉闷,教学质量越来越差。那么如何改变这种局面,作为教师的我们首先能做的就是尽量让数学课堂活起来,变得生机盎然,从而提高数学课堂教学质量。现我结合多年职教教学经验,尝试从以下几方面着手进行探讨。

一、 中职数学的课堂教学既要有科学性,又要有特色性

中职数学的课堂教学一般来说遵循两条原则。一是有利于启发学生思维,二是有利于提高教学效果。在课堂教学中我们首先要了解学生,关注学生真实的思维世界,并在此基础上想方设法地去推动学生的有效学习,才是真正有意义的教与学。要启发学生思维,先要知道学生的数学思维类型,要启迪学生思维。掌握中职学生的心理特点。而对于教材内容多数是逻辑上分散的数学定义和公理等用自学辅导法较为适宜,并且大声诵读,勾勒出要点;对于教材中的一般公式、定理等采用问题探索法较好,并且把公式抄写至少两遍,即从左到右,再从右到左。教师克服了单调教学,提高了学生的数学阅读能力和行为能力,提高了课堂教学效果。教师要对课上学生的表现做出准确评估,要多找学生的闪光点,以表扬为主,批评为辅。中职学生中的大部分在初中对数学就信心尽失,到中职需要数学教师帮助学生重拾信心。课堂给教师和学生双方提供了一个很好的平台。教师对大声回答问题的学生要赞赏,回答正确的学生及时表扬,回答错误及时纠正;鼓励胆小的学生答题,练其胆量,提高语言表达能力以及逻辑思维能力。

二、 引导学生培养自学能力

学生自学能力的培养是提高教学效果的关键。但自学能力的培养,首先应从阅读开始。教师必须从示范做起,对课文内容逐句、逐段领读、解释,对重要的教学名词、术语,关键的语句、重要的字眼要重复读,并指出记忆的方法,同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题,让学生读题,引导学生审题意,确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后,教师可以根据学生的接受程度,在重点、难点和易错处列出阅读提纲,设置思考题,让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料,还可利用课外活动小组,组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,寻找答案,弥补自己先前阅读时的疏漏,从而进一步顺应和同化知识,提高阅读水平和层次,形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。

三、 合理整合数学内容

虽然教学大纲规定了中职生数学学习应达到一定的目的要求,但笔者认为,中职学校数学教学要按专业、学生基础有所侧重地教学。中职学校数学教学要树立“实用主义”和“为专业课服务”的思想,根据学生实际情况和专业要求合理整合教学内容,对数学概念的教学方面要轻“形式”重“意义”,避免使学生陷入枯燥的形式学习中。如函数的概念,学生在初中已经学到了函数的概念,到了中职阶段,学了集合理论后,要求用集合观点来研究函数的概念,但相当一部分学生对此难以理解。笔者认为这时不要强求用集合观点去定义函数,而仍沿用原来的定义,这样不至于使学生产生厌烦心理;但同时,对一些基础稍好的学生,引导他们去探寻集合观点下如何理解函数概念。

四、 多媒体在课堂中的运用

新时期,要求我们教师在对多媒体教学的探索和实践过程中不断积累经验,提高自身的教学素质,尤其是多媒体技术的学习。将传统的教学手段与现代技术相结合,运用多媒体技术辅助教学,激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,使教学变得更加生动,提高课堂教学效率。但先进的教学手段不应该完全取代传统教学。板书、语言描绘、手段比画、实物展示等传统做法仍然是可行的。只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来,才能达到一种完美的结合。如二次函数图像的变换是函数教学的一个难点。以往的教学中,教师只能通过形象的语言描述,学生通过死记硬背进行大量强化训练。数学与信息技术整合改变了这种局面。首先,利用几何画板制作函数y=ax2(a≠0)的图像,利用滑块工具作出参数a,得到y=ax2(a≠0)的图像,根据a的取值不同,得到不同的图像,从而直观地得到a与图像开口方向与大小的关系。其次,利用几何画板做y=a(x+h)2 +k(a≠0)的图像,再根据a、h、k的不同值,总结图像的特征。最后,引导学生总结图像的变换规律,并研究一般情况下函数y= ax2+bx+c(a≠0)的图像与性质。因此,我们在教学中要灵活、恰当地运用多媒体技术,让其在教学中充分发挥作用,使我们的课堂教学更加精彩。

五、 合理设计作业

作业是教学过程中一个不可缺少的环节。就读中职学校的学生多数数学基础差,因此,在布置作业时,不要注重作业“量”而应注重“质”。所以要努力提高作业质量,精心设计、布置一些典型性的作业题,使学生达到举一反三、触类旁通、事半功倍的练习效果。如教《数列》一章时,教师可以安排学生课余时间从银行的存贷问题入手,根据自己家存款和贷款的多少计算几年后应取款或还款的金额。这样,既联系了实际,调动了学生学习的强烈求知欲和极大的兴趣,又锻炼了学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中,我们要不断摸索新的教学方法,精心设计教学程序,以适应新时期职业教育的较高要求,本文仅是教学中的几点体会,就教于广大教师,以便在教学工作中进一步改进、完善。 (盐城生物工程高等职业技术学校)