浅谈小学英语课堂教学中的互动策略

邱玉玲

新课标理念下的小学英语课堂教学,组织开展教学活动时,更多倡导的是多维互动。互动包括三个要素:学生、教师和教育信息资源。也就是说,不仅有在师生交流中产生的师生互动,还可以有在合作学习中产生的生生互动,也可以有在现代信息技术中产生的人机互动,从而使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动。教学中产生的有效互动,能够更好地激活课堂气氛,调动学生学习英语的积极性,突出学生的主体地位,从而使学生真正成为学习的主人。

一、在师生交流中产生的师生互动

教学过程是一种师生交互作用的过程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。互动学习从学生主体的认识特点出发,巧妙地运用了师生之间的互动,把“导”与“演”进行了分离与分工,教师应当使自己与学生的交流多样化,让自己变成课堂的主导,学生是主要演员。因此,教师要创设良好互动情境,使课堂更自由开放、更富有情境性、更利于学生的主动参与。

1. 课前热身,师生情感互动

在课堂的最初五分钟内,教师尽量设计一些能够激发学生兴趣,并能提高他们的积极参与度的歌曲、游戏等内容。教师走进课堂问一问学生:What day is it today?Whos on duty today?How are you? 这种零距离交谈可以让学生轻松听懂并能对答如流,就会由衷地产生一股兴奋感和成就感,较快地进入角色。课前这样的过渡,既吸引了学生的注意力,又找到了师生进入共同学习的良好契机。

2. 情景交际,师生激情互动

每堂课都有一定量的课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动,其中主要以学生为中心,教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习。

二、在合作学习中产生的生生互动

1. 问题互动

在小学英语课堂上,教师可以通过各种形式,让学生动口、动手、动脑,合作完成情境活动的任务。“开火车”的互动活动就是一种常用方法。它能充分发挥学生的主体作用,体现老师的主导作用。学生是问题的提出者,也是问题的回答者,整个语言活动紧张而有序,在活动过程中,每一位学生都可能被同伴提问到。这种方法在复习课中使用往往效果较好,学生通过活动不但加深同学之间的深厚的友情,也让老师更清楚地了解学生的知识结构,为下一步组织教学提供了方向,从而让课堂变得更有效。

2. 对话互动

按照交际性原则,英语学习过程应是通过“信息沟”式的语言输入,通过互动合作自主探究等进行输出。教师关注教学情景的渲染,尽量创设生动有趣真实的情景,采用实物或图片,手势、表情及必要的板书,引起学生兴趣,引入对话主题,引导学生突破教学中的难点和重点,很自然地融入进英语的对话教学。

3. 表演互动

教育家苏霍姆林斯基说:不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦,不要他们引入疲劳和对一切漠不关心的状态,而要使他们整个身心都有充满欢乐。角色表演是一种很好的方法。有时老师讲得太多反而不如让学生置身于一定的语境中亲身体验一下。在一个特殊的环境中,角色扮演会使词和句的理解更加容易。学生在表演中,要纯熟地运用语言,就必须脱离课本,要把书本上的死知识变成活的语言。在表演中,每一个学生都承担着角色,不同的角色为提高学生的口语能力提供了动机和机会。如“打电话”就为学生提供了这样的锻炼机会。学生通过角色表演轻松自如地掌握了学习内容,体验到了学习语言成功的乐趣。

三、在现代信息技术中产生的人机互动

为了使课堂教学更为丰富与多样,我们也可以运用多媒体教学课件来改变传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的模式。多媒体技术集动画、声像于一体,可以调动学生多种感官共同参与到学习中,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,使英语课堂互动起来。如在教完一些小动物时,教师可以设计一个动物园,让学生去参观动物园,教师控制小动物的出现,先发出声音,让学生根据声音快速说出英语,如果发音正确,画面上就会显现小动物活蹦乱跳的样子,这样的场景,小学生非常喜欢,他们会努力的发音,希望动物有所回应,如此既复习了单词,又提高了学生学习英语的兴趣,让学生体验了互动的激情。

四、互动教学要处理好几个关系

1. 教师角色和学生角色的关系

在互动的过程中,学生是互动的主体,教师是激励者、促进者、辅助者和协调者。在整个过程中教师要充分发挥其主导作用,通过巡视和参与给学生以必需的帮助。而学生的动是以教师的启动为基础的,它是互动的前提。

2. 要处理好互动内容和教材的关系

当教师设置好互动内容,但学生不一定会按着教师的意愿走,他们可能会打擦边球,甚至可能会背道而驰,那时教师就得适时地加以点拨,在肯定他们的同时使他们慢慢地转到本课的内容中来。

3. 要处理好互动与评价的关系

教师要在互动的整个过程中给予学生中肯的评价。我觉得学生的评价首先要以表扬和鼓励为主,这样可以使学生充满信心。但在鼓励的同时要适时委婉地指出一些失误,要不学生就会掌握一些错误的知识。

(南通市通州区实验小学)