浅谈学习英语单词技巧

孙成娟

我一直担任高年级英语教学,但每接新班都会感到学生的纪律有点松散,经过了解才知道:他们感到学英语有些吃力,觉得没意思,所以想抱有得过且过的思想。凭借几年的教学经验,都试着从单词教学抓起,不需要学生死记硬背,而是讲技巧,引发其兴趣。这样学生的兴趣提上来了,自信心增强了,自然课堂的纪律就好多了,积极发言的人数越来越多,甚至有的单词不用老师的发音,自己就能准确地读出来,并且记忆单词的速度又快又准。下面谈谈我是如何传授学习英语单词技巧,使学生又快又准记住单词的。

一、结合拼音发音记单词

这是一种笨拙,但行之有效的方法。对于中国人来说,拼音字母是我们再熟知不过的,我们可以借助它的帮忙,去发出英语中的大部分字母的发音。可是它们的发音作为老师一定要强调只是相近,不能完全等同。要帮学生把汉语拼音和音标中形状相同、音相近的建立直接联系,如b、p、m、f、t、d、n、l、g、k、h与/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k//h/。在小学语音甚至音标教学中没有必要告诉学生音标中的清辅音送气、不出声。浊辅音是不送气、声带振动。可以用根据模糊逻辑的原理告诉学生去掉声母中的o或者e音,初步便捷地掌握这11个辅音。汉语拼音的单韵母a、o、e、i、u对应的是英语的单元音/a:/、/O:/、/E:、/i:/、/u:/尽管它们之间在口形、舌位上发音是不同的,教师可以在教学中提醒学生注意这些差别。低中年级学生,本人认为可以提倡“模糊教学”。汉语拼音的复韵母对应的是英语的双元音。同单元音道理一样,英语的双元音和汉语的复韵母是形状相近、相同,音不同。有ai、ei、ui、ao、ou、iu与/ai/、/ei/、/au/、/ou/、/ju:/。这样学生会对英语字母的发音不在茫然。

二、固定字母组合发音记单词

我们在学汉字时,并不是一个汉字都是一笔一划地去记忆,而多数是根据部首组合来记忆。在记英语单词时,我们也可以借鉴记汉字的方法,把一些常见的字母组合作为一个整体来看待,同其他一些字母或字母组合组成新词,这样,就大大减轻了记忆难度,如常见“bee”中ee发/i:/的音,当遇到“see”这个单词时,他们就会准确地发出此音。这样的字母组合有一些,我们把它记熟了,作为一个整体,遇到含有这样的字母组合的单词,记起来就简单多了。

三、联系记单词

知识积累多了,自然就会触类旁通,如我们学过“day”这个单词,就不难发出“way”的发音.象 “thirty” (三十)中加s变为“thirsty”,同学也能准确发出“口渴”这个词的读音,这样我们即复习了旧词,又学会了新词,从而也省去了多记音标这个环节。这种教学方法,我在几年的教学实践中不断尝试,收效甚好。为同学们省去了依靠音标学单词,离开音标就无处下手的麻烦,还大大地提高了他们的学习兴趣,培养了自立的能力,如一篇新课文可提前预习。我常欣慰地听到他们会说:“Its fun to learn English!”

四、模仿动物发音记单词

有些单词的读音与动物的发音很相像,在教学这样的单词时,先是提问学生让他们模仿出此类动物的声音,如狗是如何叫的?这样即活跃了课堂的气氛,又为学说狗吠“woof”这个单词做好铺垫。如学说:owl(猫头鹰)这个词,同学们对它的叫声可能不熟悉,我便借助动漫展示其声音,同学们在模仿其声音的同时,自然就对其发音/aul/就不陌生了。

五、根据读音拼写单词

单词发音初步解决了,在拼写教学中,就会方便学生记住单词。因为英语是拼读语言,大部分单词符合拼读规则。因而,只要读音读准了,大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时,先将单词的读音读准,然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单,基本上同字母的音标相一致,而元音字母比较复杂,在开音节、闭音节中有不同的发音,而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时,先把单词读准,然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音,记住元音或字母组合,单词就基本记住了。在教学过程中,先把单词的读音通过音标呈现出来,领读准确后,并板书元音字母或含有元音字母的字母组合,让学生通过单词的读音填充所缺的辅音字母。这样,同学们在记忆单词时,就不会无规律地去死记,此方法经过一段时间的操练,孩子们对英语的学习兴趣明显提高了。

六、区别相近的词形

在英语当中,会遇到很多书写相近的词形,学生们很容易混淆,为了让他们记忆的深刻。比如我在讲授waiter和waitress时这样设计的:wait是曾经学过的单词,很容易拼写,“男服务生”应在其后加“er ”,那么“女服务生”就在其后加“ress ”。因为女人喜欢漂亮,要烫着卷发﹙ss﹚,自然waiter和waitress的词义就很分明。在教学当中,与实际生活相联系,给学生减轻了负担,使他们愿意学,自然也在潜意识当中培养了他们的学习方法,何乐而不为呢?

学好英语单词是学习英语的基础,学生要牢记英语单词,长期运用,会发现发音规律,联想记住一系列单词,并建立起语音知识体系,这才是学生终生享用的财富。所以我们教师更有责任和义务去探究新的科学方法,运用到教学当中使其受益。

(庄河市红岩小学)