浅析西藏高校辅导员的六项修炼

师晓娟　陈青姣

摘要：辅导员在西藏高校的学生管理工作中一直扮演着不容忽视的角色，但是对于作为西藏高校的辅导员应该具有哪些素质和技能，至今仍缺乏系统的研究。本文针对这一研究不足，结合西藏高校的实际，提出了西藏高校辅导员应该进行的六项修炼，并阐述了六项修炼之间的关系，为西藏高校辅导员整体素质的提高提供了新视角。

关键词：西藏高校 辅导员 修炼

由于西藏的特殊地理环境和风土人情，使得西藏高校与众不同，于是西藏高校的学生管理也相应的与内地高校有很多差异，而在西藏高校管理中起着重要作用的辅导员需要进行哪些修炼才能使得管理更为出色，是我们关注的焦点。

一、西藏高校辅导员的工作环境

外部环境状况决定人的行为方式。要成为一个成功的西藏高校辅导员，首先要了解西藏高校的环境状况。下面是西藏高校的具体情况描述：

1.西藏高校辅导员的工作特点

西藏高校辅导员必须谨遵“全心全意为学生服务”、“对学生负责”、“以学生为本”的指导思想，教书育人的同时，肩负着“维护校园稳定”、“构建和谐校园”的重任。

2.西藏高校的学生特点

西藏高校与内地高校相比，具有以下特点：（1）学生组成上的复杂性：西藏高校的生源来自全国的四面八方，形成了以藏族为主的多个民族混合的状况。（2）价值观的多元性：西藏高校的学生受不同民族、宗教、风俗习惯的影响，形成了不同的文化底蕴，于是在价值观取向上体现出了多元性。（3）整体基础的薄弱性：西藏高校生源的综合知识技能参差不齐，整体基础薄弱。

3.西藏高校面临的新任务

随着西藏高校与全国乃至世界高校发展水平的看齐，一系列新的历史任务诞生：在体现西藏高校特色的同时，其就业机制、管理体制、观念等要实现新的跨越。

以上工作环境要求西藏高校辅导员具有与之相适应的综合素质和能力，以此为导向，笔者总结出西藏高校辅导员必须具备的六个方面的能力，即西藏高校辅导员需要进行以下六项能力的修炼——思想政治修炼、身体素质修炼、心理素质修炼、管理艺术修炼、危机应对能力修炼、民族文化修炼。

二、西藏高校辅导员的六项修炼

1.思想政治修炼

辅导员是高校学生的思想政治向导，其思想觉悟的高低直接影响其管理的学生的思想状况。尤其在西藏这个特殊的地方，与以达赖为首的分裂份子作斗争、争取接班人，是西藏高校的一项长期而艰巨的任务，而这一任务的基层执行者就是辅导员。因此，西藏高校辅导员的思想政治修炼是最重要的。

首先，西藏高校辅导员要深入理解、掌握相关的思想政治理论。西藏高校辅导员要不断学习、完善自身的理论知识，始终坚持“四项基本原则”，始终坚持“西藏是中国领土神圣不可分割的一部分”，用马克思主义 “四观两论”、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装自己的头脑，正确认识形势，做党的忠实的跟随者。同时，辅导员要把自己掌握的这些知识不断地灌输给自己的学生，做到言传身教，为党培养合格的接班人。

其次，西藏高校辅导员要不断培养自己的爱心和耐心。由于西藏高校的自身情况，使得西藏高校的学生管理与内地相比显得繁杂而琐碎，这就要求西藏高校的辅导员从学生的实际情况出发，以 “爱学生”、“服务学生”为立足点，不断培养自己的爱心和耐心，具备崇高的“师德”。

2.身体素质修炼

通常说：身体是工作的本钱。对西藏高校辅导员来说，身体素质尤为重要。西藏高校辅导员工作的艰辛的度非同寻常：自然条件艰苦——高寒缺氧；工作任务繁重——长期工作在“校园维稳工作”的一线，值夜班、校园巡逻、查寝等。没有良好的身体素质做基础，西藏高校辅导员的工作就无法顺利开展。因此，西藏高校辅导员要经常定期加强身体锻炼、增强健康意识，合理饮食，以充沛的精力投入到工作中去。

3.心理素质修炼

西藏高校辅导员在心理素质修炼方面，要掌握两方面的能力：一方面，自我疏导的心理能力。他们在工作中经常要面临很大压力，或要处理一些超出自身承受能力的意外事件，或产生工作厌倦情绪等，这些都需要辅导员进行心理上的自我疏导，如果这些不良心理状态得不到及时疏导，将会影响其正常的工作；另一方面，心理咨询能力。在管理过程中，会有很多学生遭遇心理问题，因此，辅导员要具备相应的心理咨询知识。上述两方面的能力要求辅导员学习、掌握基础的心理知识，如教育心理学、心理疏导方法、心理测评等。

4.管理艺术修炼

管理是一门科学，更是一门艺术。西藏高校辅导员面对的是具有较高文化知识的学生，要管理好这些学生，一定要懂得相应的管理艺术。在众多的管理艺术中，高校辅导员要重点掌握科学的管理方法和沟通技巧。在管理方法上，紧跟时代的发展和学生的特点，了解新时代学生的心声，体现 “以人为本”，采用“柔性管理”为主、传统管理为辅、奖励与惩罚相结合的管理方法；在沟通技巧上，一是主动，辅导员要充分利用可能的机会主动与学生沟通，了解学生的心理、生活、学习状况，如入住学生宿舍时可以找学生谈心、多参加学生的集体活动等。二是提供平等、自由的沟通环境，在与学生沟通的过程中，要打破师生地位不平等的障碍，让学生畅所欲言，说出真心话。三是善于倾听，认真倾听并观察学生说话时的表情，实时地给予反馈，给予学生说话的勇气和动力，并能分析出语言背后的实质情况，养成“主动沟通、善于沟通、喜欢沟通”的习惯。

5.危机应对能力修炼

危机事件在西藏高校时有发生，如学生打架、患急病等，如何应对此类事件是西藏辅导员应具备的重要能力之一。要修炼好此项能力，可从以下几点入手：首先，积累大量的经验。辅导员可将危机事件分类，记录下每次发生的危机事件的特点、处理方法、事后的经验教训，也可向经验丰富的辅导员请教可能出现的危机事件种类及处理方法；其次，形成一套处理危机事件的程序。在积累经验的同时，要通过多种途径了解高校危机事件的种类、特点和处理手段，根据学校学生实际，在法律许可的范围内，形成总体的处理思路，将危机及时化解掉；再次，提高危机预防意识，警惕各种危险征兆，将危机扼杀在萌芽状态。

6.民族文化修炼

西藏高校的文化特点要求西藏高校辅导员应是热爱民族文化、具有渊博民族知识的教师。西藏高校辅导员应根据所管理学生的民族种类、宗教信仰类别、成长地等，有针对性的提高自己的民族文化知识、民族风俗风情、区域习惯等，在管理的过程中做到充分尊重学生的信仰和人格，避免伤害民族情感事情的发生。

以上是高校辅导员六项修炼的内容介绍，而它们之间的关系如何，需要进一步探讨。

三、六项修炼之间的关系

根据六项修炼在西藏高校辅导员工作中所起的作用，对它们间的关系（如图1所示）阐述如下：（1）思想政治修炼是核心。西藏高校辅导员是学生价值观的领航者，必须要政治过硬才能够胜任这一职位，并且思想政治修养决定辅导员的工作态度、立场和方式。西藏高校辅导员一定要紧紧围绕这一核心进行自身素质的修炼。（2）身体素质修炼是基础。良好的健康条件为辅导员献身自己的学生管理事业提供基本的保障。（3）心理素质修炼、管理艺术修炼、危机应对能力修炼、民族文化修炼是手段。这四项修炼为高校辅导员开展工作提供了科学的、相对齐全的手段。（4）六项修炼之间互相联系、互相支撑，是一个统一的有机整体。

四、结论

“思想政治修炼、身体素质修炼、心理素质修炼、管理艺术修炼、危机应对能力修炼、民族文化修炼”六项修炼是西藏高校辅导员的一项长期的、艰巨的自身素质和能力的提高过程，不可一蹴而就。西藏高校辅导员要时刻加强自身的六项修炼才能将自己培养成“靠得住、留得下、用得上”的专业性学生管理人才，从而为自身的职业生涯发展增添实力、为西藏高校实现良好快速的可持续发展奉献力量。◆

参考文献：

[1]李永健(2008)论高校辅导员工作方法的创新[J]学校党建与思想教育(上半月).2:75-76.

[2]叶昌祥(2008)新时期民族地区高校辅导员工作研究[J]黔西南民族师范高等专科学校学报.1:19-23.

[3苏勇，罗殿军(2006)管理沟通[M]复旦大学出版社,上海,33-55.