关于军校学员德育模式的探讨

胡民晔

摘要：军校学员是“高素质新型军事人才”的后备军，加大德育教育，对于提升军校学员综合素养意义重大。

关键词：军校学员 德育模式 综合素养

随着经济社会的不断发展，公民尤其是青年人的思想道德素质已经成为一个重要的话题。作为军事人才培养机构，军校学员德育的实施，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的时代军人，保障军队“打得赢，不变质”具有重大意义。

一、军校学员德育模式的界定和特点

军校学员德育是对学员进行具有军队特色的思想、政治、道德、心理素质、人文、科学精神教育的实践活动。德育模式是包括一定观点和理论，一系列原则和策略方法在内的德育实施体系，而军校学员德育模式特指军校大学生培养中一切与德育相关环节的总和。

军校学员德育内容要保持科学性和先进性，必须与时俱进，不断创新，才能符合时代与社会发展的需求和军校大学生自身发展的需求。和其它工作一样，军校大学生德育培养也有自己的特点和规律。首先，继承性，表现为军校大学生德育在教育内容，教育方法，教育途径等方面的继承性。

其次，复杂性。内容上，包括马克思主义理论教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育，学风教育，学术道德教育，军人奉献精神教育，民主与法制教育等等。与此同时，因学员个体因知识背景、家庭关系等方面的差异，必然带来个性修养，思想认识，道德水平等差异。

最后，作为培养军队各项建设高层次的建设者和接班人，军校学员德育培养应具有战略性。军队培养的大学生人才将在部队建设中发挥着极其重要的作用，对大学生德育的培养显得非常重要。

二、军校学员德育模式的原则

军校学员德育模式的建立，需要把握一系列基本原则，这样才能保证所提出模式的合理性和稳定性。军校学员德育模式的建立应把握以下原则：

1.军校学员德育模式的主体原则

所谓主体原则，就是在构建模式时要解决“军校大学生德育模式做什么”的问题，它必须通过哪些活动才能符合“军校大学生德育模式”的概念。军校学员德育的主体原则有：首先，军校学员德育中的理想德育，即体现“理想教育”的内涵，突出军校大学生个人自身修养，挖掘军校学员新时期人生观、世界观的德育内容。

其次，人格德育，主要是体现“诚信为人”的内涵，突出军校学员思想状况与心理特点，挖掘军校学员区别于其他群体的德育内容。

再次，社会德育，即体现“文明行事”的内涵，突出军校学员文明处事之道，挖掘军校学员培养与部队需求的德育内容。

最后，生活德育，主要是体现“健康生活”的内涵，突出军校学员生活质量，挖掘符合其特征的德育内容。

2.军校学员德育模式的实施原则

实施原则就是在构建模式时要解决“军校大学生德育模式怎样做”的问题，它必须通过怎样管理和运作才能符合“军校大学生德育模式”的概念。

第一，要树立德育目标。德育目标是指开展军校德育工作的目的所在。军校学员德育工作，即思想素质的教育和培养，是军学员培养工作的重要组成部分，它在军校学员的全面培养中具有不可替代的作用。

第二，要确定德育途径，指开展德育管理的工作途径，因军校学员德育内容的丰富内涵，其途径也相应的多种多样。诸如通过以党组织建设来实施的建设途径，以学员部队实践活动来实施的实践途径等。

第三，要确立德育内容，德育内容是指为实现德育目标而开展的德育实践。军校学员德育的具体体现就是通过德育工作，要使军校学员重点在理想信念、严谨为学、诚信为人、文明行事、健康生活等方面不断提高自己的认识，并落实到实际行动中。

第四，要实施德育评价，指对整个德育过程和德育效果进行评估和信息反馈。建立一套行之有效的德育评价体系，给出相应的评价指标，提供可行的一些德育评价方法，是建立军校学员德育模式的重要内容。

三、实施军校学员德育模式的途径与策略

军校作为我军高层次人才的培养机构，学员的专业性、高素质是其重要内容，与此同时，学员高度的政治性也是其首要前提，这样才能保证“打得赢，不变质”。由此，在其途径与策略上，需要做到在保留既有的基础上，实施有效创新。

1.实施军校学员德育模式的实施途径

军校学员德育模式的实施，要继承传统德育中的精华内涵。首先，党对德育工作的正确领导是其基本原则。坚持社会主义方向和坚持中国共产党的领导，这是我军德育与旧中国以及西方国家德育最本质的区别。军队德育工作作为中国特色社会主义教育事业的重要内容，必须依照这个基本原则。

其次，严密的组织建设是组织保证。实践证明，军校学员德育工作必须由院校党委统一领导，党政密切配合、齐抓共管，建设军队院校可靠的工作队伍，形成制度保证下的工作环境。实施完善的组织建设，形成从院校到部队基层完整的德育工作体系，这是一切工作的保证。

再次，“两课”教学是德育主渠道。从历史的经验来看，以马克思主义理论和思想品德为核心的“两课”教学是我国高校德育工作的主渠道，发挥着其他任何德育途径都无法取代的作用和地位。

马克思主义理论是我们党和国家的行动指南，也是培养青年学生无产阶级世界观和共产主义道德的理论基础，而思想品德的教育对于培养学生形成正确的道德观念甚为重要，因此都是必不可少的。围绕“两课”实施德育教学，应始终成为军校德育模式的主渠道。

2.军校学员德育模式的策略

军校学员作为一个特殊的群体，他们既有大学生的共性，又有着军人的特性，是共性与特性的统一体。自身的复杂性使得很难找到一个通用的的德育模式，因此，加强军校学员德育教育，必须综合运用多种德育模式。

一方面，可以实施传统激励策略，运用中华传统美德来激励人们立志向善的德育模式。通过激励学员诸如勤于学习，树立大志，兼听内省，躬行实践等，这对凝聚学员紧密团结、自力更生、艰苦创业和为实现中华民族的伟大复兴而努力等具有重大意义。

另一方面，实施社会公德的策略，借助社会力量，利用社会公德来激励人们立志向善。社会公德是社会主义精神文明的基本内容，也是德育的重要内容。通过强化学员道德自律，优化军校德育环境，加大媒体引导等方式，加大学员德育的实施。

总之，美德的形成，不能一蹦而就，不能一劳永逸，这也正如周恩来总理所言，要“活到老，学到老，改造到老。”军校学员德育模式的实施，是有关学员思想道德、政治觉悟综合素养的过程，从本质上关系到“打得赢，不变质”，需要受到高度重视。◆

参考文献：

[1] 黄向阳.德育原理.华东师范大学出版社,2000.

[2] 刘红松.军人心理学.国防大学出版社,2000.