论学校思想政治工作与学科教育相结合的必要性

谢恒忠

【摘要】思想政治工作是一门研究人的思想和行为活动规律及对人进行思想教育的科学。本文主要分析了思想政治教育与学科教育间的关系,阐述了思想政治教育与学科教育相结合的必要性。

【关键词】思想政治教育学科教育结合

学生的喜怒哀乐、思想变化、情绪的起伏,大都发生在学习过程中,不少思想问题的产生也与学习有关。因此,思想政治工作必须紧密结合学科教学贯穿于整个教学过程中。

一、 从社会主义教育的根本任务和目的来看,学校思想政治教育必须与学科教育相结合

社会主义教育的根本任务和目的是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,为社会主义经济建设服务。因此在任何学科的教学过程中,都不存在单纯的知识传授,在培养学生的教学过程中,思想政治工作发挥着重要的作用;任何不结合思想教育、不结合中心任务的学科教育都是空洞的、不切实际的。教学不单是传授科技知识,还包括思想政治教育。在各学科教学中,融汇思想政治教育是学科教育正常进行的有力保证。只有在充分调动学生的学习积极性、树立正确的学习态度的前提下,才可能高标准地完成学习任务。例如,在教学过程中帮助学生明确学习目的,树立远大的理想和科学的发展观,养成良好的学习习惯,有利于学生端正学习态度,不断探索学习方法;在教学中渗透唯物主义和辩证法的思想,可以帮助学生在专业学习中逐渐形成能正确指导其行动的辩证思维能力。

二、 从社会主义市场经济的发展来看,学校思想政治教育必须与学科教育相结合

社会主义市场经济的发展,要求学校必须培养适应社会主义市场经济发展、有竞争能力的创造型、复合型人才,必须把提高学生素质放在重要的位置。提高学生素质主要包括培养他们适应社会发展的竞争观念、创业观念、效益观念和法制观念,对他们进行思想素质教育、智能素质教育、个性心理素质教育及身体素质教育。因此,市场经济环境对人才培养提出的基本要求是思想与文化相结合,既要有正确的人生观、世界观、价值观,也应有扎实的文化基础知识和综合能力。

三、 从任课教师与学生的关系及所处的地位来看,学校思想政治教育必须与学科教育相结合

任课教师直接传授学生知识,与学生联系最紧密,最了解学生,也最容易做思想政治工作。学生的思想、感情受环境的影响,是处在不断变化之中的,各种类型的学生既有共同性,又有各自的特点。而思想政治工作要根据不同的对象和学生的思想发展状况有针对性地开展,教师不仅要采取科学的工作方法,而且还要将丰富的理论知识运用于思想政治工作之中。思想政治工作者除了要有较高的马克思主义理论修养和党性修养,还要熟悉本部门的业务工作,并具有一定的业务素质,懂得各方面的科学知识。可以说,思想素质是教书育人的直接条件,而业务素质则是基本条件,教师只有同时具备这两方面的素质并做到很好地结合两者,才能主动自觉地做到教书育人,才能针对不同学生的不同问题有的放矢地做好工作。

四、 从学科教育的本身要求来看,学校思想政治教育必须与学科教育相结合

语文教学除了让学生掌握扎实的语文基础知识,最根本的是教会学生做一个什么样的人,如何做人。这一教育过程的最佳载体就是作文,作文能体现作者的思想和能力。陆游的绝句“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”正是他对国家、民族忠贞和热爱的体现。文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”则表现出其民族气节和舍生取义的生死观。“写作文、学做人”道出了作文教育的主旨,也就是说作文教学离不开对学生人格和精神境界的培养。从这一点上讲,作文教学是学生“学会生存、学会关心、学会创造”的小天地,是学生探索知识,探索人生的重要途径。因此,每一次作文,实际上都是学生学习做人的有效途径,作文已成为展示学生心灵的窗口,记录着学生成长的历程。其中,教师的点拨、引导起着很重要的作用,甚至会影响学生一生。老师的评语不管是鼓励夸奖,还是批评指正,都是对学生文字能力的指导,是对学生处世态度、认识水平的评价,是老师和学生心灵的交谈。

如一位学生在作文中这样写道:“我不能平庸地度过自己的一生,流芳百世也可以,遗臭万年也罢,只要能留名,我什么都肯去做。”笔者给她写了这样一段评语:“不肯平庸地度过一生是好事,但是为了留名,即使遗臭万年也在所不惜,这是十分错误的,如果你的留名建立在伤害他人的基础上,使他们遭受苦难,那么这种名你还想要吗?”后来她在作文上这样写道:“谢谢您!老师,我之所以有那样的想法是因为自己根本没有想到对他人、对社会所造成的伤害。”可见,作文教学不只是一个简单的传授知识的过程,更是对学生进行思想教育的过程,是引导学生认知社会、感悟人生、克服挫折、增长知识,使其精神世界日臻成熟的过程。

(责编黄鸿业)