浅谈初中生英语口语能力的培养

耿 霞

语言的主要功能就是进行思想感情的沟通和交流,但长期以来我们的应试教育只注重语法和阅读,往往忽略了听、说的能力培养。因此,加强口语能力训练,从初中学生中就开始培养口语能力是推行素质教育的必然要求,也是衡量中学生英语学习成绩的一个重要指标。但是在实际教学中对于许多中学生来说,如何学好英语特别是英语口语,都普遍感到困惑与无奈。下面我结合自己多年的教学体会,谈谈如何培养初中生的英语口语能力。

一、鼓励学生开口大胆说英语,激发学生学习英语的积极性

开口说英语是学习英语的一种必须坚持的学习方式,如果学生不开口说或少说,那就很难学好英语。在教学中学生由于害羞、怕说错等原因,往往会不主动开口说英语。因此,在教学中我们应当积极引导学生排除这种心理障碍,多方激发学生学习英语的积极性,鼓励学生开口大胆说英语.不怕犯错误。在鼓励时,态度要温和亲近,只要学生用英语说话,就及时给予表扬,以调动他们的积极性。如果学生在说英语时出现一些错误,如发音不正确的词、严重的语法错误等,切忌表露出失望、生气和不耐烦等诸多情绪,从而影响学生的学习情绪。

例如,我们要坚持每天的“Everyday English”.Duty report.每天一组同学用学过的一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句等进行问答比赛,时间为一分钟,说得既多又准确者为优胜组。也可以每两人轮一天。两个学生上台来打招呼,问好,询问星期、日期、天气、出勤等情况,再谈各自的家庭爱好,或是他们周围发生的有趣的事,也可以把他们学过的知识,运用对话活学活用地表演给同学们看,或者下面同学轮流向值日生提一些问题,进行竞答比赛。这种形式气氛浓烈,学生参与积极性高,既锻炼了口语能力,又复习、巩固了旧知识。只要有意组织、长期坚持,学生们就会养成良好的学习习惯,对学习英语产生信心,主动学习英语,学好英语。

二、要积极创设学习英语的良好氛围,提高学生说英语的能力

创造一种轻松愉快的英语交流的氛围,首先我们要亲近学生,主动与学生接触,相互交谈,消除学生的戒备心理。开始我们可以选择的交流话题必须是学生彼此所熟悉的、能接受的、共同感兴趣的内容。这样学生就有话可说,才会以全身心的姿态投入进去。其次,我们要采取多种形式,利用实物进行会话训练,增强学生的语感。如教介词in,on,under,behind时,将苹果、铅笔、尺子等物品在盒子的不同位置,训练句型:Whats this?Its a(an)和Wheres it? Its on(in,under,behind) the box.第三,要组织英语角,组织学生进行英语会话竞赛等。多创设机会让学生开口说英语,可以师生之间对话,也可以把学生分为几组,组与组间进行,或男生女生间等。例如,在初一第一学期学完一至两个单元后,可抽出一节课专门让学生谈谈自己的卧室、学校或教室等,让学生复习there be句型以及“介词短语+be+名词”结构和“介词短语+you can see…”结构。在初二教学时,可以先概括一下如下的句型结构:want/ask/tell sb (not) to do sth;want to do sth;ask if sb would 等,及疑问词如what, where, how, how old, who,whose等的应用,让学生进行练习。对于学习能力较强、基础较好的学生,可以连续问较多的问题,而对于较弱者相对减少,这样学生们在学习时情绪就会高涨,注意力集中,不知不觉地在听与说中复习巩固了各种问句的问与答,可谓一举数得,达到事半功倍的效果。

三、学习英语口语要与听力训练相结合,相互促进

英语口语与听力是紧密联系在一起的,只有听得懂才能说得出,两者协调发展,才能提高学生学习英语的成绩。在教新课文之前,可以设置几个与课文内容相关的问题,让学生先听几遍录音,再回答这些问题,然后教师进行讲解,最后让学生用他们自己的话去复述文章的内容。在学习了课文后,要求学生尽量用自己的语言口头改编、复述课文。也可以根据学生学习的内容和实际水平,适当地选一个topic,让学生展开争论。如Is it good or bad to play video games in spare time?这样学生们在争论时,不知不觉中不仅训练了听力,又训练了口语,还能掌握情态动词的用法,一举而多得。

初中生大都喜欢唱歌,每节课前可以引导他们唱首简单、通俗易懂且曲调优美的英语歌曲,刺激他们的大脑,引起高度兴奋,使他们思维与语言引起共振,增加流畅感、节奏感,使口语更加通畅、自然。学生们在唱歌中,可达到巩固所学词汇、句型,又提高了口语能力的目的。

在平时的课堂教学中,当我们在学习一个新的词组和句型时,在给出典型的例句后,应多鼓励学生造句。教师在教学生练习造句的时候,最好不要限定一个模式,允许学生用新的句型自由发挥、自主联系,对造句精彩的给予及时表扬。这样做,不仅使学生轻松有效地学会了新词组、新句型,而且还为口语能力的形成打下扎实的基础,创造“我能说”的条件。

注重提高和培养学生的英语口语能力是当前英语教学的趋势,也是我国英语教学的努力方向。调动学生学习的主动性,使他们主动地进行听、说训练,在掌握基本的语法知识的同时,提高听、说能力,最终提高学生的英语成绩。只要我们努力,相信在不远的将来,我们的学生一定会说上一口流利的英语。

作者单位:新疆石河子市147团中学