浅谈数学教学中培养学生良好的学习习惯

刁建春

新一轮课改。以培养创新精神和实践能力为重点,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。养成良好的学习习惯,学生将受用终生。

那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢?笔者认为应从以下六点做起:

第一、贯彻新理念、实施新教法、改进学生学习方式、改善学生学习状态

倡导学生积极参与到学习过程中来。变“要我学”为“我要学”,培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生养成认真听讲的习惯;另一方面要根据数学课堂教学的特点,采用适当方法,培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。

第二、让学生明确培养这种学习习惯的意义

让学生明白怎样做才算好,怎样做才能做得好;让学生明白要这样做的意义。例如,要求学生计算四则混合运算式时,必须要先认真审题。这样做不但能从整体上把握好运算顺序,寻找简便计算方法,而且还能避免因看错数据、运算符号而产生错误。学生明白了,就会认真审题,逐渐形成认真审题的学习习惯。

第三、紧密结合教学过程,严格要求,认真检查

培养良好的学习习惯是一个长期的、细致的过程,必须结合教学过程进行。例如,独立完成作业的习惯,教师要提出具体要(上接第2页)求;学生做作业时,不仅要注意做得是否正确,还要检查是否按老师提出的要求来做,再加奖励一个“笑脸”或是一朵“小花”,示范给其他同学看。使他体验到成就感,激励他向更好的方面发展。对有抄袭作业等坏毛病的学生,应以鼓励性语言教育为主。

第四、赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达,培养学生勇于创新的良好习惯

对于同一道题,不同学生思路不同、方法不同却“殊途同归”,自然包含着学生各自不同的独创因素,即创新意识,教师应该及时给予肯定、表扬。教师应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情感在这里交融,知识在这里增值。课后练习适当增加拓展创新性的题目。引导学生勇于探索钻研一题多解,以题简意深的题目激发学生的学习兴趣,求得新颖、独到、变通的回答。从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。

第五、教师以身作则,起表率作用

即教育无小事,事事皆教育,教师无小节,节节皆楷模。因此,教师要在培养学生良好的学习习惯上,言传身教,起楷模作用。

第六、良好的学习习惯的形成需要一个过程,教师都应对学生以高度负责的精神,主动、努力地耐心培养

同时要与家长保持经常性的联系。了解学生在家学习情况,和家长一起研究、探讨、合作,寻找最佳方法,帮助学生养成良好的学习习惯。

总之,我们在教学中要注重对学生学习习惯的培养,从而培养学生终身学习的愿望和能力。

作者单位:河北省三河市张庄小学