浅析体育课的组织教学

陈长高

关键词:体育课 组织教学 措施 品质

多年来的教学经验告诉我,组织一堂体育课很简单,“一个场地两个球、老师学生都自由”。但是要真正组织好,既要完成教学任务,又达到教学目的,把学生的积极性充分调动起来却不容易,它是一门实实在在的艺术。在现实中,一些体育教师片面注重自身的权威和尊严,要求学生接受与服从,对学生是否乐意接受欠考虑,这极易造成课堂教学气氛沉闷与压抑,阻碍师生间情感交流,从而使学生身心发展受到影响。因此,建立和谐的师生关系,对体育教学有积极的意义。对此,体育教师应有充分的认识,积极创造这种和谐关系。

笔者认为应从以下几个方面组织体育课教学:

一、从思想认识的高度入手,教师应提高学生对体育课的认识,了解体育课的重要性,端正其态度

每堂体育课,教师都要认真对待,首先以良好的仪表出现在学生面前,并对本堂课的目的任务非常明确,要有较高的业务水平和规范的技术动作给学生做出示范。并对每个学生的个性有所了解,做到心中有数,针对不同情况不同程度做出不同的安排。为了提高体育课教学质量,教师应增强体育教学的生动性,让学生产生兴趣,并根据学生的兴趣爱好选择一些项目,因材施教,让学生在自己喜欢的运动中发挥特长。

二、树立良好的自身形象

现代学生大都喜欢运动、喜欢上体育课、崇拜体育明星、模仿好看的动作,并且渴望得到体育老师的正确指导,因此体育老师要特别注意自身的修养,树立良好的形象,提高自身的素质。体育教师传授给学生知识时,不能仅限于教材,应当引用一些鲜活的资料,传递一些新的信息,增加体育教学的“磁性”,吸引学生,从而提高教学质量。一位品德高尚、事业心强、正直公道、平易近人、言行举止文明的教师,会使学生感到亲切和敬佩,是效仿的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点,统一思想,并给予正确的引导和教育,谆谆善诱,晓之以理,使学生真正佩服。这样就有利于建立友好的师生关系,达到教书育人的良好效果。

三、建立和谐的师生关系

体育课中学生与教师接触多,教学过程中教师不仅要讲,而且要参与练。若教师身体力行,主动参与学生的练习、活动、游戏,无形中就缩短了教师与学生的距离。尤其是学生上了几堂室内理论课后,一旦走进体育课堂,就像小鸟出笼一样的兴奋,跃跃欲试。教师若安排好体育课的活动量和活动密度,掌握好分寸,就能使学生的身心得到调整,师生的感情得到交流,学生各得其乐,师生的关系就更加和谐、融洽。此外在教学过程中,体育教师应根据学生的心理特点,因材施教,灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足,兴趣淡薄。解决他们的认识问题,培养兴趣,激发学习的动力就显得尤为重要。

四、培养学生良好的意志品质

在教学中,对爱偷懒、有点小伤小病就请假;对于难度较大的教材,怕经受挫折,没有勇气去努力尝试,缺乏勇敢进取精神和吃苦耐劳的意志品质;对于对抗性项目,竞争意识差,缺乏拼搏精神等是学生常见的毛病。教师要加强教育,建立信心,多采用一些培养意志品质的练习;多利用正面典型例子,对学生进行教育。鼓动大家的情绪,有一点进步就给予表扬,让其体验成功的喜悦。不要以惩罚为法宝来强制大家进行意志品质的培养。要注意对学生在动机方面的培养,注意激励、引导学生的成就动机逐渐升华。

总之,教师在分析学生的心理、管理学生的同时,也应该严格要求自己,才能使课堂教学管理更加有序。作为一名合格乃至优秀的体育教师,要有全面良好的素质,必须要注重研究学生的心理,科学、民主地处理课堂中的各种不良行为,使学生间形成相互理解、相互尊重的新型课堂人际关系,搞好体育课的组织教学,进而创设一种良好的课堂教学环境,为体育独特的诱人魅力增添光彩。

作者单位:山东省日照师范学校